疫情后网上教学的老师们，三年的网课，他们的成绩如何？

有不少人都想知道三年的网课，他们的成绩如何？的话题，关于疫情后网上教学的老师们这类话题，小编为你介绍一下吧！

【文/观察者网编辑张庆娟/丰雪旺辉】同学成为“网民”，老师成为“主播”，家长成为“网络管理员”。

转眼三年过去了。

这背后有一组令人担忧的数据。

北京大学第六医院院长卢琳表示，由于上网课、缺乏身体活动以及与同龄人交流减少，患有精神疾病的青少年数量增加了30%。

教育部数据显示，2020年全国儿童青少年总体近视率为527人，较2019年上升25个百分点。这无疑与电子屏的长期使用有关。

上海教育科学研究院杨艳萍对当地1621名中小学生家长的调查结果发现，亲子关系不和谐率较2020年上升了约4%。中学时期的相关性为113，是所有项目中最高的。

如今，随着各地检疫政策不断优化调整，经历重重困难的“网课一代”似乎终于出现了。观察者网采访了多位学生、老师和家长，了解他们过去三年的经历以及未来将面临的挑战。

他们的故事里，有偷懒的学生，有弯道超车的学生，有疲于应付的老师，有卖弄身手的老师，有身心疲惫的家长，还有疯狂奋斗的学生。

他们是这样说的

学生

“我快毕业了，但我还没能见到我的老师。”

南京动画本科生对我来说，从一开始就很“网”，一切都得靠自己。

作为第十九代“网课一代”，我们即将毕业。除去四年级学生的免费实习时间，从新生到三年级，线上线下的课时几乎减半。

起初我很高兴能够在家上网课，但很快我就被打脸了。

我是我们班的团委书记。协助青年联盟秘书长，必须在线处理多种工作，与会员保持联系，同时处理多项工作。微信朋友圈“我就没有头发了”

我们有一个专门的课程叫“定格动画”，而且我们从来没有停止过举办线下课程。当我上这门课的时候，学校已经通知我返校了，但我还是要在宿舍上网课，老师连脸都没有在网上露面。我快毕业了，但我还是不知道我的老师长什么样。

在这种类型的实践课程中，教师在在线教育中的作用相对有限。所以这门课几乎全部都是我自己教的。

听学长们说，一般情况下，学校在做这门课的期末作业时，会给每个小组或个人分配一个工作室或场地，并为他们提供必要的材料和设备。

但我们什么都没有，真的什么都没有！

我只有手机和手机支架，但支架不稳定，感觉拍出来的照片不合格。

由羊毛毡制成的旁白动画角色

表面上你只需要做好最后的功课，但是中间的学习过程还是要靠你的自觉性，所以你需要自己学习很多知识，不断丰富自己的知识。

有时，人们坐在桌旁，思绪飞来飞去。为了防止学生挂断并滚动进度条，录制的讲座中会定期出现一个弹出窗口，允许提，直到题得到解后才会继续播放。

在线考试不可避免地从封闭式考试转变为“开卷考试”，但一些老师要求学生打开摄像头，软件会自动检测学生“最轻微的移动”并相应地发出警报。有的老师要求学生准备两部手机来自拍，有的老师把手机对着学生的后脑勺，方便学生观察自己是否作弊。

“我是网上医学院毕业的，别害怕。”

上海一名医学专业的研究生网上流传着一个笑话，“网上医学院毕业的医学生要找工作了，你害怕医生做这种治疗吗？”因为即使面对疫情，临床医学生也必须完成实习才能正式进入职场。

医学院对学生的要求总是非常严格，所以如果你达不到他们的标准，你就无法顺利毕业。

在我看来，医学院更喜欢自学，线上线下教育方式的改变不会有什么区别。

陕西一名医学生如果你我网课对我的影响，我会毫不犹豫地回，网课让我变懒了。以前学校很多人一起上课，现在我一个人，缺乏学习氛围。一般来说，这一切都取决于自律。

实习对于医学生来说尤其重要。例如，解剖课通常有很多理论科目，但为了将理论知识运用到实践中，必须经过实习，但人体解剖学只能在实习期间接触。事实上，疫情期间医学生的实习并没有受到影响，仍然需要就近实习。

疫情期间，专家到医院查房、培训指导。

从“被管理”到“自我管理”

上海高中二年级突如其来的网课，感觉生活和学习的节奏被打乱了，但总体感觉还不错，学校生活没有大的变化。

上网课，你有更多的时间准备，不用花太多时间在路上，而且保证充足的睡眠。

这是在弯曲道路上通过的好时机。你可以花更多的时间复习自己的薄弱科目，整理知识点。如果课堂上有不懂的知识，可以在课后再次观看直播，了解更多；有没能及时记下的笔记，可以截图保存，课后补充。

与学校不同的是，作业是第二天早上布置的，而在网课中，老师一下课就可以布置作业，先完成作业的学生可以立即提交作业。家庭作业.时间表.至少对我来说，这是一个让你尽快完成作业并发挥你的竞争精神的号召。

网课的缺点之一就是看电子屏幕时间过长会导致眼睛疲劳，我们每天使用屏幕的时间在7个小时左右，这对我们的眼睛肯定是有伤害的。所以这段时间我更加注重眼睛的护理。

同时，网课对互联网的依赖程度很高，有时网卡会带来很多题和不便。而且，隔着屏幕，最终会变得松散，但通过打字对话和面对面讨论来提的效果还是有很大不同的。

以前因为缺乏自制力，在学校有老师指导我，但现在我手边有这么多电子设备，很难摆脱诱惑。

面向家庭高中生的在线课程

老师

我们无法逃避“马太效应”

上海某小学数学老师因为年纪大了，只教一个班的学生。

对于小学生来说，线上课程和线下课程有很大的区别。

课堂上存在非常明显的“马太效应”。学习好的学生越来越好，差的学生越来越差。

同时，对于大多数成绩优秀、学习习惯良好的孩子来说，推迟开学并没有那么可怕，因为他们可以找到各种学习材料并按时学习。提高效率和性能。它不但没有减少，反而增加了。然而，对于学习成绩一般、缺乏自制力的孩子来说，推迟开学是致命的打击。

小学生在家上网课

另一方面，小学生使用直播软件的能力差异较大。直播课时，很多学生需要花费大量时间打开摄像头和麦克风与老师和同学交流，课后拍摄作业也存在技术题。在线上课时，老师只能通过学生拍摄的作业照片进行批改，而摄影技术的好坏对效果影响巨大。

此外，网课不仅考验教师的专业能力，更考验他们的实时直播能力。像我这样的老老师，直播技术不如年轻老师。我只会一些基本的直播软件，无法看到课堂上的每个孩子。您可以直观地了解到孩子上课是否专心、听讲。

年轻老师非常擅长使用不同的软件和插件，可以清楚地看到班上的每个孩子，甚至使用不同的技巧。

无形中，教育效率差距有所拉大。

最后，父母的教养方式不同。有的父母为孩子树立榜样，细心管教。这样至少你孩子的成绩不会下降。但也有一些家长，即使老师叫他们做作业，也漠不关心，不支持老师的工作。甚至可能会有孩子成绩不好而你想要放弃的情况。

一开始看孩子的效果还不错，但后来经常有家长来找我，抱怨照顾不了孩子。家长无奈，只好给我打电话，让我和他们的学生沟通。老师的话总是比较有效，从第二天交的作业就可以看出。然而，没过几天，它就“恢复原状”。

互联网在师生之间竖起了一道无形的墙，导致师生之间严重缺乏有效的双向沟通。有些孩子不接电话或者根本找不到电话，如果没有良好的沟通，你就无法了解学生掌握课程的情况以及他们是否能跟上课堂进度。

录制课堂时，教师利用的方式调动学生的积极性，利用音频、视频、言语情景来烘托气氛，激发学生的联想。

事实上，大多数老师都在实行激励机制，让学生快速参与在线学习，直播前两分钟进入的学生可以获得一颗星星或一朵小红花。可以换取小礼物。

然而，每堂课都存在作业被推迟的情况。学校要求所有老师每天都要鼓励学生，努力让学生交作业，这个过程也是让老师头疼的。

另外，网课的互动性较差，大大降低了课堂效果。有时，当我按名字题时，有些孩子在午睡时开始尖叫几次，然后几分钟过去，有些孩子必须调整相机位置，几分钟过去，有些孩子开始缓慢打字，等等。课堂进度总是受到影响。

每次学校返校进行面授教学时，教师仍需要“返工”，复习之前的课程，并提供补充指导，然后学生才能安全地进入下一阶段的教育。

“家长和学生都需要及时的心理疏导。”

上海某高中班主任做梦也没想到，上网课半年了，原来前十的学生现在勉强能进前十了。一些平日成绩一般的学生自觉在学校和家里学习，对他们来说线上线下没有区别，班级排名明显提高。

勤奋比拼搏更重要，休闲比玩耍更重要，网课考验的是自律。

在线上课时，学生被要求打开摄像头和麦克风，并经常提出随机题，以避免注意力不集中。为了考虑到所有学生和所有题，请在学生姓名后仅勾选一次。

一般情况下，如果有学生在课堂上表现不佳，我不会先联系该学生，而是先与该学生讨论下一步该怎么做。

网课其实给家长带来了很大的压力，家长工作忙，无暇照顾孩子，也担心孩子在家不能好好学习。如果老师继续联系家长，只会增加负面情绪，增加焦虑。

如果父母过度焦虑，他们的情绪很容易传达给孩子，从而导致孩子的学习恶化。父母的冷静是孩子最好的镇静剂。

孩子坚持在妈妈公司在线学习

作为一名班主任，网课对我来说并不轻松，但作业更重、更忙，标准没有降低，反而提高了，上课不是更容易，而是更难。

除了按时完成日常教学任务、监督学生的学习外，还要时刻保持与学生的沟通，考虑学生特别是家长的身心健康，及时提供心理疏导。

一些性格内向的学生在疫情期间由于缺乏面对面的交流而很难交到朋友，常常出现心理题。

有的学生上网课有困难，有的学生想学但缺乏动力，给自己很大的压力，变得越来越焦虑，导致心理出现题，不愿意回到学校。

刚回到学校时，老师们千方百计安抚学生，帮助他们适应以前的状况，但只能告诉他们，要忘记过去，专心致志地推进教育。如果真要算账的话，我想没有多少学生能够逃脱惩罚。

目前，我们的大部分学生正在慢慢进入各州，我们可以看到他们进展甚微。但有些学生在网课时对某些知识不理解，或者对某些知识容易出错、容易混淆的方面不理解，导致知识链断裂，更加难以跟上。

父母

为了向孩子展示机智和勇气，父母常常互相分享自己的“奋斗经历”。

上海一小学五年级学生家长学生在家期间，老师之间的经验交流和相互学习有限。

在线教育对于学生和老师来说都是陌生的。