做语文老师的想法，王芳：成为一名真正的语文老师

本篇文章给大家讲讲王芳成为一名真正的语文老师，以及做语文老师的想法对应的知识点，希望对各位有所帮助。

近日，《南方周末》刊登教育部原发言人、华文出版社现任总裁王旭明的新闻和深度采访，批评公开课是“假汉语”，提醒人们以下事实。他去年发起的呼吁是取消小学英语课，增加中国传统教育，禁止儿童社交英语课，解放儿童。他的每一条言论都有正面和负面的反应，但总体争议表明他提出的题确实有意义。作为一名高中语文老师我在想什么？——“真中国人”而不是“假中国人”应该是什么样子？一个真正的教“真正的语文”的语文老师应该做什么，应该怎么做，一个真正热爱语文教育的人应该对社会有多大的帮助？

我觉得是时候讲这个故事了，最终，语文课从被忽视、边缘化了20年，变成了人们心中不可或缺的、鼓舞人心的一课，之后，中国的高考分数将会上升。达到了0.180分，并且还在呈现上升趋势，看来中国教师感到自豪的时刻已经到来了。最后，中国人“称王归来”。直至分数增加。会发生什么？不管结果是意料之中的还是意料之外的，一想到提高语文成绩就沾沾自喜，确实是很不幸的。你准备好成为一名中文老师了吗？您是否具备像中文这样的综合性学科的知识、技能、思考和理解，以及您的学生需要并从中受益所需的一切准备？

过去中国学生受挫的尴尬局面固然是由于评价体系不成熟造成的，但更可能是由于中国教师整体思想素质和文化素养需要提高。作为语文老师，我想一下，我们每天要教给学生的经典，我们了解多少？退一步来说，你读了多少本？无论是文学经典、思想经典，还是不同学科、社会行业的浅层和深层次的知识，我们是否曾经有意识地积累过？教学生写字时，我们可以自己拿起笔吗？当我们批评学生写作形式僵化、缺乏灵性时，我们又给了他们多少灵活的可能性？语文需要敏锐的洞察力、出色的口语能力、组织写作的能力，这些我们都具备吗？我们的社会发展到了什么阶段，人们的思维方式总体状况如何，青少年发生了哪些变化，我们如何应对变化并保持不变……随着社会的发展，年轻一代视野的不断开阔，是否会对您产生影响？

我认识一位40多岁的“非常好的”语文老师。他每天备课、批阅作业、校对学生的论文。就像大学毕业生一样。虽然她的学生成绩最终无法令人信服，但她专注的态度和扎实的“知识基础”让她几乎每年都会给高中生上课，而且学生们都认可她是高中专家，所以她总是到校上课。对于中最重要的课程。但有一天她突然我是否可以推荐一本“辅导书”。我对她的题感到非常惊讶。首先，以她的情况，似乎根本没有必要读很多‘课外书’。在我看来，她除了锻炼之外没有读过“杂书”。作为一名曾经教孩子们备考高考的名牌高考语文老师，我居然谦虚地出这么尴尬的题，还针对一部经典作品写了一个很低级的标题，叫做“辅导书”。如果不是迫不得已，谁会这样暴露自己的弱点呢？当我为什么时，他说现在的孩子写很多古今中外作家的作品，但他都不熟悉。我不知道，也许我犯了一个错误。学生们了她很多关于文章的好题，但她除了回题之外，说不出任何好话。她的教学语言枯燥无味，缺乏吸引力。她突然明白了这一点。对她来说，“语文”枯燥无味，沦为一场考试，再加上学生们渐渐开始因为她知识贫乏而鄙视她，常常给她制造困难。让你不知道该怎么办。她已经不知道该怎么教书了。语言的目的是什么？不得已，她让学生推荐作品，其实学生们都调侃她，让她看低俗言情小说、网络小说，她则熬夜读书，跟上时代的步伐。她变得更加迷茫，开始怀疑自己，失去了基本的欣赏能力。

她说话时流下了眼泪。我非常敬佩这位把整个青春奉献给自己的职业的老师，但我也为她感到遗憾。事实上，如果一个语文老师没有意识到语文学科本身所带来的幸福和快乐，他或她就成了一个死去的语文老师。除非你像我尊敬的语文老师一样，愿意从头开始，反思、整理自己，回到一个相对纯粹的语文教学状态，否则你就不仅仅是为了高考而教语文，而是为了考试而教语文。魅力。语言本身.

语言的魅力是什么？诗歌、散文、小说、时事评论、时事通讯……这些都是人类思想艺术的成果，都是人类智慧之树的精神果实。苏东坡说“宁可食无肉，不可居无竹”，可见精神美对于“人”有多么重要，而这种重要性也体现在实际语言中。纯粹工具性的汉语学习，可以提高汉语作为“语言”的工具功能的运用能力，但却无法让人体会到汉语的魅力，即语言之美、艺术之美、思想之美。

在我教的最后一堂课上，有一个女孩花了一天的时间阅读哲学书籍并询许多哲学家的主要思想的名称。任何教得好的中文的人都会对此有所了解，但这并没有让我感到困扰。后来她没有接受，还在文章中写了一篇对《洛丽塔》的评论。我恰好读到了这部小说，饶有兴趣地研究了一下，所以和她商量后，她心服口服，也心甘情愿。当我进入大学并发展到我最喜欢的领域时，就把我当作亲密的朋友。想象一下这个。如果我对学生的经典作品没有一定的阅读深度和理解，他们我题的时候我什么都不知道，我为什么要让他们思考呢？知道“中文”是一门有趣的学科吗？我怎样才能引导她爱上中文呢？这样，语文自然就成为了必修科目，而最终，只要有一定的语文基础，加上适当的词汇和写作能力，勉强通过高考并获得平均分并不困难。句子。

当然，这并不意味着语文教师必须无所不知，但至少必须与时俱进，站在较高的水平上，能够有效引导学生的思维和才能，激发学生的实践兴趣。“中国人”，需要我们花费一些时间和精力，这种承诺是一种既取悦自己又取悦别人的双赢。

真正的语文老师应该是什么样的人？作者？一个努力工作的人？您是专注于培养单词和句子逻辑能力的技术人员吗？或者是一个有审美的人……我经历了一个探索的过程。比如，当我学马尔克斯的《星期二午睡》时，我读了第一遍，第二遍……这部作品在我心里久久共鸣，让我兴奋不已。一部好的小说就应该这样写，非常敏感的思想就应该这样表达。我如何让我的学生感受到我的一切感受？重要的是方法。我想做的不仅是教给学生作品的脉络和思想主题，还要教给学生为什么要这样写或不那样写，以及作者智慧的哪些方面集中在某个地方的高明之处。以前备课的时候，不教参考书和教案就不行，我看到很多老师都是这样做的，他们手里都拿着教案，把重点、难点、课文抄下来。程序。抄完笔记后，他们就去上课了。以前我在抄教案的时候，根本消化不了，所以教得非常保守、传统，甚至不明白自己在教什么。我教你的时候你明白吗？你能爱到什么程度？然而，当你第一次自己阅读课本，阅读参考书中的信息，并自己思考时，新的想法就会出现，其中一些类似于所谓的“好的教案”。有的更深。一个更有趣的理解是，有时你自己也很快乐。所以，在后来成立的“名师工作室”空间里交材料时，我没有交出任何无趣的课件和教案，我坚信一门好的语文课还需要优秀的组织能力。小课堂的技巧有很多种，但核心在我脑子里还是一片空白。一旦你的思想有了差距，你自然就能写出独特的教案，你的课自然就会成功。解读作者的作品，引导学生领悟汉语的深层含义，难道不是一个真正的语文老师的毕生任务吗？

校长常说的“备课需要一生”这句话对我影响很大。我还不是一名出色的语文老师，但至少我发现了教语文的乐趣，并且我正在努力将这种乐趣传递给我的学生。如果你能做到这一点，我想你离成为一名真正的语文老师又近了一步！俗话说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”