苏教版高中课本数学目录，高中选修一数学课本目录

今天给大家分享的是江苏教育出版社版的小学数学一、二、三、四、五、六年级，以及江苏教育出版社的电子教案课件PPT一、二版。

小编不仅分享发表的文章，还包含小学通科、初中通科、高中通科的信息，有需要的朋友可以私信小编。

江苏小学数学第一单元两位数与两位数的乘积教案

第1课两位数十乘法的口头计算

教育目标

1探索两位数乘以整数和整数乘以十的口头计算过程，首先学习两位数乘以整数的口头计算和估计方法。

2、在一定的情境下，用口头计算来解决相应的现实题，感受数学与生活的联系。

3、在探索算法的过程中，培养学生独立探究、合作交流的意识，积累成功经验，树立学好数学的信心。绿园中小学教育网

培训重点

理解并掌握两位数乘以10的口头运算。

教育挑战

在某些情况下，合理选择各种估计方法来解决相应的现实题，进一步发展数学思维能力，提高解决题的能力。

教学准备课件

训练课程

1.对话简介

1口算练习。

出示你的口头计算卡

110=332=511=

220=303=620=

学生计算、报告和交流。

2新课介绍我们刚才做的是两位数乘以一位数的口头计算。所有学生都擅长计算。在今天的课程中，我们将探讨两位数乘以一位数的口头计算。整数10。

2.交流与分享

1教学案例1.绿园中小学教育网

请展示教科书第1页上的示例1。

指导意见如何解决这个题？要解决这个题，你首先需要了解什么？

让学生讨论可以从情境图中收集哪些数学信息。

看看算法。

如何计算10中有多少个盒子？向你的同事解释该算法。

与全班同学交流。

首先数9个盒子，加1个盒子。

129=108108+12=120

横向看，先数2个盒子，再数5个盒子。

122=24245=120

垂直看，先数5个盒子，再数2个盒子。

125=60602=120

如果10是12，10是100，10是20，则认为和是120。

想一想把乘法公式想成12的10，先写12，最后加0。

……

追对比这么多方法，你最喜欢哪一种？

如果大多数学生选择最后一个选项，老师应该询哪个更方便。

尝试一下。

解决课本第1页“尝试一下”中的前两个题。

2410=2010=

学生口头回并讨论如何做数学。

要求为了测试其他学生，每个学生都会提出一个涉及两位数乘以整数的口头算术题。

学生提出题，老师将以下内容写在黑板上

师生分享总结一个数乘以10，只需在数后加一个零即可得到乘积。

完成课本第一页“TryIt”中的第三题。

让学生与同学交流口算技巧。

报告名称绿园中小学教育网

学生123=6，那么2030=600。

学生2先计算23=6，然后在末尾加两个零，得到600。

为什么要加两个零？

教师小结整数10乘以整数10，只需将零前面的数字相乘，并在乘积末尾添加两个零即可。

2教学实例2

请展示教科书第2页上的示例2。

按名称读取示例表中的数据。

师根据测量结果，你想到了什么？

老师总结有的小于30公斤，有的大于30公斤。一袋大蒜的重量差不多，一袋重约30公斤。

追你能估算一下王叔叔去年收获了多少公斤大蒜吗？

学生分组讨论，谈论他们的想法，然后交换反馈以找到解决方案。

说明假设每袋30公斤，那么60袋有多少公斤？

列公式为3060=1800。

完成教科书第3页“思考与行动”的第5题。

从照片中你得到了什么信息？

后续题你想如何估计？

通过小组交流，有人指出，当一个两位数乘以一个两位数时，两个乘数被计算为彼此接近的整数。

3.改进反馈

1完成教科书第2页“思考与行动”中的题1。

这三组题有什么特点？上面和下面题的案一样吗？为什么？

根据学生的报告，老师得出结论如果一个乘数相同而另一个乘数多了一个零，则必须在乘积中添加一个额外的零。

2完成教科书第2页“思考与行动”中的题2。

学生独立完成作业后，与全班分享。

让学生重点关注“8050、1055、6090”的口头计算方法。

3完成教科书第3页“思考与行动”中的题6。

首先让学生仔细观察表格，说出并表达自己的想法，然后进行计算。

最后，提供集体反馈，交流分析和思考过程，学生相互评价和补充。

四、反思与总结绿园中小学教育网

学习这门课程你有什么收获？

江苏教育版小学数学电子教案PPT课件编辑已整理完毕！

如何获得？

第1步关注+转发

第二步点击我的头像给我发私信，留言“666”。

关于苏教版高中课本数学目录和高中选修一数学课本目录的话题，大家还有哪里不了解的？希望对各位有帮助!