课堂上小男孩搞笑，老师和学生在课堂上玩得很开心-资讯中心-韩韩H5开发

有不少人都很想知道老师和学生在课堂上玩得很开心的话题，关于课堂上小男孩搞笑这些题，也一直是关注热点，小编为你详细的解一下吧！

1、历史课上，老师学生“韩国时期中国的四大家族是什么？”该学生每天打网络，上课就睡着，题也茫然。“兽人、人类、暗夜精灵、不死族。”2、几何课上，老师画完后，在一个圆上画了一个点P，并对我们大声说“看，我在圆圈里画了一个P！”3.可爱的小伙子女孩感冒了，图书馆的纸用完了，她给室友发了一条短信。“来的时候请带两包纸。”过了一会儿，室友手里拿着两个面包来了。4、老师大家都要向明明学习，把老师的课录下来，晚上回家复习。明明不是，我最近失眠了，听完你的讲座我就睡着了。5.一节高等数学课上，老师正在黑板上发狂地写字，身下一阵骚动。老师再也看不下去了“同学们，小点声！”朋友说“老师，你慢慢就会习惯的！”:“你要明白惩罚不是目的……”后排角落传来一句话“是手段！”

一、如何对待课堂上调皮的学生？

1.对于课堂上行为不端的学生，我该如何处理？

学生在课堂上的不良行为可包括几种类型顽皮和戏弄、不听话和违反课堂规则、操纵性和难相处、做事聪明但不诚实、没有足够注意积极主动并影响他人。

学生的玩耍在课堂上既有积极的一面，也有消极的一面。积极的方面主要体现在可以活跃课堂气氛，润滑课堂。这也是学生毕业后经常思考的地方。这是因为在相对普通的课堂上，偶尔出现的有趣或快乐的人或物更容易被记住。消极方面主要表现在三个部分一是直接挑战老师的权威，影响老师的情绪，扰乱课堂秩序和教学进程，消耗老师的精力。其次，影响其他学生的学习。第三，直接影响其他学生的学习。

2.如何利用不当行为产生积极影响？

重点是提高教师自身应对课堂危机的能力，化危机为机遇，让学生的不良行为成为提高课堂乐趣和效率的一部分。

例如，当要求学生朗读课文时，如果一个顽皮的学生故意用某种语调朗读课文，导致学生大笑，老师可能会将此视为朗读行为不佳的例子并提出题。有。让更多的学生进行比较阅读，必要时教师可以示范阅读，引导学生识别和学习正确的阅读方法。

因势利导，以主动代替被动，应该是处理学生课堂不良行为的更好办法。

3、对于行为不端、产生负面影响的学生，我们应该如何处理？

首先，用爱感化学生。爱是每一位教师教学行动取得成效的基础。实践证明，在同样严格的管教下，学生承认并接受严格管教为爱，但当严格管教没有爱时，就会产生逆反心态。因为爱是联系师生最好的活动，是学生认同老师的情感基础。无论是在日常生活中还是在课堂上，我们都要注意如何尊重和信任调皮的学生，多体贴、多鼓励、多批评。学生支持老师的课堂行为。

二要不断提高课堂教学水平。学生在课堂上说调皮、做调皮事的原因主要有两个一是老师上课没有吸引力，不能满足学生的学习需求，二是学生已经有了不好的习惯，题是无法纠正。立即改变。解决第一个题的主要途径是依靠教师不断提高教学技能，比如让课堂变得更有趣，让所有学生都能参与，按需教学生，保证所有学生都会学有所成。如果是第二个原因，请参考下面第三点。

三是制定并严格执行具体、可实施的课堂惩规则，营造良好的课堂秩序和氛围。这些惩规则一是不能损害学生的身心健康；二是必须得到全班同学的认可；三是学生家长必须理解和支持；四是学生家长必须理解并支持他们，必须支持切实可行，第五，实施均匀。我们相信每个人都应该为自己的行为负责，为自己的错误负责。学生是教育的主体，必须充分认识这一点。人都有从众心理，所以当大家都遵守课堂纪律时，如果学生想打破课堂纪律，就必须考虑到大家的意见、可能承担的责任以及要付出的代价。希望全体同学遵守规则、严格遵守规则、执行规则、用好规则。

第四，以培训的名义，对各班学生进行任务布置和考核。学生可能会调皮，有时是因为他们在课堂上不受重视，无事可做。事实上，受到重视的学生更有可能专注于学习，而被分配作业的学生更有可能专注于完成作业。因此，顽皮的学生也应该纳入核心训练的范围，并且应该提前向学生明确这是训练。每堂课都作为一次培训课程。教训是进行评估并最终分析盈亏。当学生感受到老师的兴趣和指导而取得的进步时，他们会变得越来越好。

通过以上努力，我们相信顽皮的学生将会成为课堂的力量和老师的助手，无需担心顽皮的学生带来的负面影响。