语文阅读如何提高语感表达，语文核心素养语感培养与实践-资源分析-韩韩H5开发

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——听完王松舟谈中国核心能力的感想

语言的构成和运用是语文核心能力的核心。语言建构和应用的核心是语感，语文教育最重要的是培养学生的语感。伟大的语感包括三个方面语感、文学感、环境感，并且这三种感觉融为一体。汉语教孩子两件事说和写。说是通过文字来交流，写是通过文字来实现字母。语感是词语的诞生和存在的根源。人与人之间的交流依赖于语感，文字表达也依赖于语感，是一种自然的表达，而文字的编辑则依赖于思维。

语感是对语言本身，包括句子单元、单词和标点符号的敏锐和直接的理解。

文学感是语言感觉之一，是对文本文体特征的整体认识，也就是说，读到一篇文本时，你首先感觉到它是散文还是社论。如今，在语文教学中，很容易陷入这样的误区任何文本，无论是诗歌还是散文，一旦进入教科书，就成了文本。因为每一篇课文就是一篇课文，当老师授课时，每一篇课文都像是千课中的一节课。事实上，真正的阅读中没有文本，只有童话，只有诗歌，只有散文，只有小说。文学感实际上需要文本的回归。

语境意义关注的是单词和句子之间的关系，这些关系是看不见、摸不着的。语感从根本上来说是环境感，而语言感和文学感最终必须融入环境感才能发挥其威力。

如何培养你的语言能力？第一个是大声朗读。“每一个字都要大声念出来，一个字不多，一个字不少，一个字不倒，不要强行背，多读几遍，自然就入耳了，再也不会重复了。”二是要多读书，现在的孩子的题太多，读的书太少，整体读的书太少。书籍改变你的心情和气质；第三很重要。文章一定要背下来，不要怕孩子听不懂。人生的命运会催促他们有一天绽放。慢慢地，在老师的指导下。它动了。从模仿写作到创作写作，最后的语言意义是表达和书写。国教的智慧就是以不变应万变。不变的不是保守，也不是落伍，不变的是遵守法律和真理，关乎尊重。

语文也是如此，读、写到一定程度，自然就具备了能说、能写的汉语核心能力。

思想的发展和完善。在语文核心素养的背景下，思维与语言有着千丝万缕的联系。思考是理解语言的另一个维度。思想是语言的核心，语言是思想的外壳。它们是一个身体的两侧。孩子的理性思维必然是诗性思维。事实上，我们学生写的文章是没有意义的，没有意义的。因为它没有自己的生命。孩子真实的生活是孩子理解、接受的生活。“孩子在学校有两项权利玩耍的权利和为什么的权利。”

当文化深入骨髓、渗透灵魂的时候，那就是转变。基本上，学习汉语不应该是学习语言，而是学习几千年来最深厚的语言和言语文化。“为人民和圣人带来独特的知识，并为世世代代创造和平。”这是语文教师的责任和伟大事业。

一、怎样培养孩子的语感和兴趣？

1.注重阅读和背诵，培养语感。

阅读和背诵是培养学生语感的基本途径，也是提高听说能力的前提。只有多阅读、多记忆，才能更好地理解句子或文章的含义。让学生多读、多记，特别注意发音、语调、逗号，读出语言的韵味和美感。因此，您通常会找到学生可以大声朗读的短诗、谚语和绕口令。

2、营造听说环境，提高语感。

语感的培养离不开众多的语言材料和语言环境。因此，为了发展语言能力，我们需要创造更多的听说环境，从事各种听说活动。创造条件让学生畅游语言的海洋。幽默真实的原创录音带、生动有趣的图片，尤其是多媒体教室的动感，调动了学生的感官，激发了他们的聆听欲望。

3、加强阅读训练，提高语感

大量阅读是学生增加接触外语材料、吸收信息、活跃思维、增长智力的途径，也是培养学生思维能力、提高理解力、提高感官的好方法。语言。

因此，需要扩大学生的阅读范围。学生平时接触各种主题的文章，特别是英美国家的背景资料，更多地了解英语国家的风土人情和习惯，克服学生阅读范围窄和英语背景知识不足的题，不断了解英语国家，可以了解风俗习惯。扩展学生的知识。

4、注重写作训练，培养语感

多读多写有助于无意识地语感的发展和形成，多写有助于语感的表达和成熟。感官必须得到充分发展。因此，如果你想学好一门语言，发展你的语言能力，你需要多写。写作的伟大之处在于它是阅读、听力和口语的反馈。这种反馈是任何其他形式的学习或实践所无法替代的。首先，通过看图写字、写简单句子、写句来学习正确的语法和流畅的句子，到时候再练习写日记。一开始写日记的要求有点低，两三句话就可以，然后逐渐增加数量。只要日积月累地坚持和积累，你就会培养出“共同思考”的能力。