儿童爱国朗诵稿—真相揭秘，你肯定懂！-产品设计-韩韩H5开发

【专家视角】

作者李丽娜

编者注

爱国主义是中国人民最自然、最朴素的情感。学龄前儿童是培养良好道德行为的黄金时期，是人格特质和道德观念形成的萌芽时期。增强中华意识和对祖国的尊重，自豪感、认同感和归属感对幼儿和社会都很重要。目前，大多数幼儿园都有实施爱国主义教育的意识和实践，但在实施过程中，大多从成人的角度出发，脱离幼儿的生活经历，灌输和说教过多，体验意识少，缺乏实践意识。活动太多，渗透太多，传统教育太少，传统教育内容多，现代教育内容少，幼儿园教育多，家庭与社会合作少。中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施指南》提出，爱国主义教育要从小抓起，滋润安静，注重细节落实，抓好落实。每日一次。在日常生活中。如何在新的历史发展中，根据社会经济文化发展的新需求，构建科学合理的幼儿园爱国主义教育路径体系，使其既满足社会需求，又响应幼儿年龄特征当前，学习中迫切需要的一个重要题是需要优化利用教育资源，尊重儿童的学习规律。

2021年5月25日，江苏省如皋市一卫生幼儿园的老师指导孩子们画一幅“敌军穿越草原”的图画。照片徐辉/光明影业

2021年5月25日，江苏省海安市七星湖幼儿园的孩子们体验了“翻山越岭”。图片来源江明/光明影业

1.淡化认知目标，关注儿童的活动体验和情感发展。

爱国主义的概念比较复杂，也有些抽象。幼儿爱国主义教育应结合儿童的年龄特点，将抽象的概念范畴和逻辑思维还原为具体的载体或情境经验，而不是遵循传统习惯的教导和灌输。

首先，要根据孩子的年龄发展特点、学习特点、已有经历、兴趣爱好等，制定具体可行的爱国主义教育目标。这里的目标并不局限于狭隘的具体目标，而是包括情感、认知、能力等综合性目标。转移的概念，认知驱动的目标。因此，在实施爱国主义教育时，必须注重孩子的亲密感、自豪感、归属感等情感方面的表达。例如，春节、中秋等传统节日体现了中华民族追求团结的精神，端午节体现了对爱国人物的尊重，爱国模范体现了集体利益和奉献精神。传统艺术的精神等实际上是可以通过爱国主义教育来挖掘的文化和情感意蕴。因此，教师必须选择合适的切入点，进一步探索爱国主义教育合适的情感意义和目标。

其次，要改善孩子的活动体验。这种体验包括心理和实践两个方面。通过改变教学方式、形式、方法，以生活为中心、以为中心，增加孩子的主体性，创造沉浸在情感诉求中的核心价值领域，从而激发孩子真正的认知好奇心和情感提升。比如，从“扫墓祭英雄”开始的爱国主义教育，孩子们并没有完全理解“英雄”的含义。因此，《什么是英雄》可以作为爱国主义教育的线索，老师可以教孩子回家和父母讨论、看绘本，而不必急于详细回。以及亲子阅读的故事。通过绘本，孩子们结合英雄人物和故事情节，向全班同学分享他们对英雄的早期认识。利用这个机会让孩子们画出他们的英雄的样子。在这个过程中，孩子们根据对绘本人物的记忆，发挥想象力或进行再加工、创作，本质上是加深了对英雄的印象，通过图画表达了他们心中英雄的品质。拉近你和英雄之间距离的特质。然后鼓励孩子们表演他们最喜欢的故事。如果说绘画是在纸上表达脑海中的图像，那么“故事表演”就是在熟悉情节的基础上试图理解人物背后的心理特征，然后通过自己的语言、肢体和表情来表达。正如所暗示的，这是另一种更具体的认知和情感体验。老师跟随孩子的兴趣，尊重孩子的选择，用孩子真正喜欢的故事作为表演剧本。一路上，孩子们逐渐熟悉故事，并讨论角色的勇气、善良和其他品质。这其实潜移默化地影响着孩子的认知观。以及与“英雄”的情感联系。表演形式唤起儿童的身体、意识、情感和想象力，让他们在体验和想象的情境中表达自己的思想和行动，本质上是多方面发展的融合。活动体验和自主发展充分尊重儿童发展的完整性，体验建构的情境联系也有利于儿童的横向认知积累和深层情感体验的发展。孩子们可以感受和体验操纵和情境，这通常可以调动情感和认知参与。只有充分尊重幼儿的体验需要，才能真正摆脱灌输式的爱国主义教育，实现认知与情感的双向建构。

2、注重渗透训练，增加活动的连续性和深度。

爱国主义教育的最终目的是让孩子们具备认同感和归属感的价值观，但这更接近于对孩子们表面基础知识的情感启蒙和理解。吸引、感染和保湿是一般的想法。吸引力是指有有趣、互动的切入点和线索；感染力是指让孩子觉得活动有事可做或者是有情境的、有丰富的体验感；参与度是指活动的逼真性。教育、连续性、手段。和自然。

爱国主义教育不应该割裂成独立的活动。这是因为教育机会蕴含在日常生活中，教育理念渗透在物质和环境中。但不少幼儿园的爱国主义教育多为“多实地活动、少渗透式”。他们经常使用关键节点来适应情况或突发奇想，例如简单地依赖国家等重要时间节点。“机会主义”的爱国主义教育日、建军节，忽视了爱国主义培育的长期性、持续性、渗透性。爱国主义教育中的情感教育是一个通过理念潜移默化、情感启蒙由浅入深、逐步推进的过程，必须渗透到幼儿园的日常生活和中。为了营造适宜的幼儿园和班级环境，必须最大限度地发挥隐性教育资源的作用。例如，在幼儿园整体环境层面，可以以祖国美丽的风景、传统节日为主题装饰，营造具有传统文化或中国元素的公共环境。可以与孩子一起设计和创作与主题活动相关的主题墙。

同时，巧妙利用环境影响、就地取材，进行持续性、渗透性的爱国主义教育，是幼儿园爱国主义教育日常生活化、化的重要体现。教师可以利用当地材料和为媒介，增加孩子的体验和参与感，渗透爱国主义教育。例如，在爱国主题活动中，材料的放置和选择与主题相一致，以表达课程的想法和指导。例如，中国地图、民族雕像、长城模型、京剧脸谱等实物的摆放，可以激发孩子的好奇心，提供独立探索的机会。在开始一项活动之前，孩子们通过观察、操作、交流和与同伴分享来熟悉这些物品。在开展小组活动的过程中，孩子们可以结合自己的操作经验和对当地活动的印象，调动现有的经验来增加孩子的自主性和参与性，并且在教育活动进行后，在过程中建立的新的经验也可以结合起来。您的经验。开发过程。不断地返回该地区对感兴趣的事情进行进一步的观察、操作和经验，将确保您的要求得到准确满足，并确保您能够调动、应用和表达您现有的经验和个人创意。与群体教育活动相比，隐性、透明的爱国主义教育方式更能增加孩子的经历机会和经验积累。

3、体验与孩子生活密切相关的生动教材。

随着时代的变迁，爱国主义的内涵和外延也在发生变化，但对孩子的爱国主义教育必须与时俱进，着眼当下。由于婴儿认知和情感的发展是抽象的，这些认知特征决定了认知和情感的萌芽只能通过现场的社会交往、真实的体验和操作来获得。然而，在当前的社会生活中，与儿童密切相关、能够激发儿童爱国主义精神的教育材料并没有在幼儿园爱国主义教育中得到体现，而是以一些传统的教育内容为中心。因此，教育者必须善于驾驭与儿童生活密切相关的生动教材。比如，我们身边的许多“叛逆者”纷纷挺身而出，投入到抗击新冠病的斗争中。典型人物和动作的引导作用不是灌输解释，而是贴近生活、符合孩子的认知。横向情境同理心。当孩子们通过电视、与家人的交谈等有了一定的了解后，老师就提取话题，围绕话题开展一系列活动，让孩子们在叛逆中感受到家国情怀。责任是爱国主义教育最生动的素材。从内容上来说，在教材和课堂上纳入生动、活泼、平易近人、易于接受的围绕新时代儿童的故事，对儿童进行爱国主义教育非常重要。

另一方面，在爱国主义方面，情感教育和认知教育是相互依存的，认知教育不能取代情感教育。我们要真正关心孩子的生活和兴趣，从现在和身边现有的资源入手，选择符合孩子年龄和发展特点、能引起孩子共鸣的话题。比如，以孩子的名字为线索，探索“汉字”，可以了解姓氏文化、汉字的表达功能、名字的美好寓意，这些其实都是中国文化非常重要的组成部分。名字对于每个孩子来说就像一张独特的名片，通过发现名字的异同，孩子在这个过程中了解自己和他人，敏锐地了解汉字文化，甚至了解独特的精神和价值观就这个名字。我会做的。中国人。此外，日常生活中传递中国饮食文化的筷子与孩子们的生活息息相关，通过以筷子为线索进行文化认同教育，让孩子们感受和体验具有中国魅力的餐桌礼仪。内容是即使是小孩子也能真正理解的内容。获取与您的生活相关的内容。

4、共同推进幼儿爱国主义教育，发挥多主体的力量。

国家和社会要加快创作适合儿童的爱国主义教育绘本、儿歌、材料等合适的爱国主义教育材料。这些教材具有无形的教育、情感和认知目标，能够以孩子想听、想看的方式激发他们的兴趣。幼儿园可以利用这些资源来补充和完善幼儿园活动，这将在一定程度上有助于制止爱国教育的“知识转移”，促进爱国教育的化和日常生活化。合适的教材不仅有助于激发孩子们自主探索的兴趣，也有助于教师依托具体的教学资源，产生新的教学理念和形式，更好地优化爱国主义教学活动。

同时，幼儿爱国主义教育需要教师、家庭、社会的通力合作，才能取得良好的效果。目前，不少家长忙于社会生活、家务劳动，依靠幼儿园进行爱国主义教育，但家庭配合甚少，只有少数家长说、做不当事，无法引导。例如，它不能对孩子产生积极的影响。因此，国内有必要加强男女同校教育，形成教育合力。

目前，爱国主义教育大致可分为两种类型。首先，对家庭男女同校爱国主义教育的内容进行了初步调查，目标比较明确。二是开展教育活动，帮助孩子做好体验准备，配合老师；二是根据教育目标和内容，利用网络、绘本、实地参观等资源，引导家长渗透幼儿园爱国主义教育。目标；做。亲子活动训练。任何形式的家长合作和参与都很重要，并且对教育效果有直接影响。具体来说，要充分展现家庭间爱国主义教育的协同效应，加强家庭间的沟通，让家长认识到自己作用的重要性，为家长提供适当的教育建议、适当的绘本等相关材料去做。包括实地考察材料、不同年龄段儿童的教学技巧等等。总之，在认识到家庭男女同校在爱国主义教育中的重要性的同时，我们必须寻求适当的方式来推动和完善幼儿园内外的爱国主义教育。

《光明日报》

一、幼儿园红色教育的目的？

幼儿园红色教育的目的是帮助幼儿牢记红色革命的意义，从小培养爱国精神。从小培养孩子爱国主义精神，了解红色革命历史，牢记使命，不忘初心。理解并感恩革命先辈保家卫国的革命英雄业绩，向他们学习，努力学习，保卫家园。

二、高校如何开展爱国教育？

大学作为新时代思想建设的引领者，担负着研究、宣传、弘扬爱国主义的责任。培养更好的学生。爱国情怀的人才辈出。学校结合融合媒体时代发展需要，深入分析研究，着力打造阵地、建设宣传队伍，充分发挥校园媒体作用。要牢固树立网络爱国主义教育的基本阵地，引导大学生爱国主义精神，努力培育爱国主义精神，建立高等教育新格局。