网络育人主要任务是，网络育人的基本要素

-1、3D培训是指全员培训、全过程培训人、全过程培训人。以思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育、知识教育为基础，装备自己的实践态度。

-2。“教育”综合改革不仅是对现有教育项目、传播主体和资源的整合，也是对长远教育格局、制度和标准的重构。做好试点，不仅要增强实力、扩大影响，更要创新、创新。通过改革试点，建设一体化教育体系，办好中国特色社会主义大学，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。

信息技术微能力分数是基于信息技术效率和现代教育特点而演化出来的多种能力端口，在活动中，信息技术微能力分数多达30项，如学业状况分析等和教学方法。设计和学习方法、教学和学业评估等几个方面影响着当前的教育活动。

一、信息技术微观能力评分基本概念2019年，《关于实施教育部提高全国中小学教师运用新信息技术能力2-0工程的意见》正式公布，《以学校为中心、课堂为基础”，“应用导向、创新导向、精准评价”明确规划了教师信息素养技能发展机制，对教师信息技术应用技能全面发展提出了相关要求。为后续的教学活动提供了相关文献和优秀的教学指导，在该理论的影响下，信息技术的微观能力点开始出现在教育活动中。

2-信息技术微能力分数在教学活动中的作用信息技术微能力分数将教学任务分为多媒体交互环境、混合学习环境、智慧学习环境三个主要部分。教育工作发展的基本要求从多角度做好规划。在教学活动中，信息技术微能力点可以从预习、教学、互动、组织等不同角度对学生进行管理，帮助教师更快地完成教学教学任务。在多媒体环境中，教师可以的

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