发展兴趣爱好论文，大自然的翅膀|让我们回归自然，尊重生命

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【编者按】过去10到20年，随着自然教育受到广泛关注并进入产业化趋势，教育者也不断思考自然教育的初衷是什么，其最终目标是什么。什么样的自然教育适合学生？上一条推文中，我们介绍了北大附中、北大附中特有的选修科目“博物馆选修科目”。学生发展和学校教育。

为什么参加博物学课的孩子会出现这样的成长和变化？回归自然就只是让他们回归自然吗？简单的或者在自然中学习能否达到我们的目标，成为我们期待的自然教育呢？

我们对自然历史课程的学生的自然教育有具体的思考、设计和实施计划。关键是我们正在为孩子们创造一个新的学习模式。

1.博物学选修课研究的一些新特点。

首先是新的学习内容和新的学习方法。现有中学课程和教学方法过于强调间接知识获取，过分强调课程体系本身的整合和联系，缺乏学科之间、与自然、学生现实生活的联系。学生的学习仅限于课堂，学习方式仅限于老师的讲模式和学生的听模式。学生对于所学的内容没有选择的余地，只能被动接受。结果，我的学习兴趣下降了，对自己的观察力和综合分析能力感到担忧。更令人担忧的是，目前课堂上所教授的内容大多脱离了自然世界和学生的现实生活，很难通过观察和分析来发现、质疑和探究题。丰富多的大自然是学生观察现象、提出题、发展探索技能的理想空间。教师根据自然历史选修课的目标和学生的实际情况确定主题组。学生根据自己的兴趣和爱好进行选择。选题确定后，除了必要的基础知识和技能外，还要研究和设计其他内容，如选题学习方法、课程总结、新知识学习、选题研究分析报告等。学生自己。在研究课题准备阶段，学生必须积极查找信息，学习新的知识和技能。

项目研究开始后，必须到现场进行检查，并做好必要的观察和记录。然后我们对数据和信息进行必要的分析和组织。最后，提供了有关该主题的研究报告。该学习内容是根据学生的兴趣和爱好来选择的。当遇到新的、未知的知识时，我们会带头去寻找信息并自行学习。这改变了课堂书本知识学习中常见的被动死记硬背的情况。在这种学习方式中，老师和学生的位置发生了变化，基本上是老师说，学生听，学生和老师一起学习、学习。在这种类型的学习中，教师通常会转变为具有丰富实践经验的专家，并充当学生活动的导师。

自然历史选修课注重为学生打开知识选择的大门，让他们享受观察和研究自然的乐趣，体验新的学习内容和学习方法。

二是新的学习型组织结构和新的学习关系。自然历史选修课根据学生选择的主题对学生进行分组。同一学科组中可能有来自不同班级和年级的学生。由于自然历史选修课涉及在老师的指导下学习新的主题，因此不强调原有的常识基础。在这个小组中，每个人都学习相同的主题，并且各自涉及的内容不同，所以这门课程的学习是一种互相帮助的协作，而不是个人排名的竞争。新的学习组织结构在学习过程中创造了新的人际关系，课堂教学中的纸笔考试排名竞争转变为共同解决题、团结协作的协作关系。

这种学习内容、学习方法、学习组织结构，让孩子在学习中体验到合作，更好地解决了大多数独生子女不善于合作、不会合作的题。

三是新的评价维度、新的评价方法和评价标准。博物选修课成绩的评定不是笔试，而是项目组共同完成项目，提交报告，并在全体会议上进行汇报和辩。

自然历史选修课的学习、研究和结果展示是多维的。课前要有必要的论证，有必要的学习和研究过程的记录，得出的结论必须得到认可并结合记录的数据分析和研究。该内容对于评估自然历史选修科目的学习至关重要。因此，这种学习同时产生了新的评估。

由于自然历史选修课强调学习过程，因此评估不仅仅看科目的最终结果，还要评估学习过程中的各种要素。由于自然历史选修课的内容对于每个人来说都是不同的，所以自然历史选修课成绩的报告不是个人评价，而是整个群体的评价，自然历史选修课不再是自然历史选修课。论文笔试不评价个人排名，而是综合评价团队的合作精神和合作成果。在这些考核方法和体系中，每个学生都得到了展示自己的空间和，得到了应有的认可，每个人都是赢家。

在这种新的多方位评估方式中，每个学生都受到全面的评估，不仅确认了自己的进步和成就，而且明确了未来进步和努力的方向。

2自然历史选修课的另一个突出特点是它既把自然作为课程又作为主题。

除了前面提到的自然历史选修课的几个新特点外，另一个突出的特点就是以自然为课堂和学科。这些特征决定了学生在其中生活和体验什么，并在体验和感知的过程中发现、设定主题并在其中学习。认识人与自然的关系、人与生命的关系，为人类更全面、更健康的发展奠定基础。

3结果被编成一本书，名为《自然之翼》。

每学年结束时，我们都会整理出本年度的学生考察报告，以及课程主办方的课程总结和夏令营活动。本学年学习集的标题是“自然之翼”。本文集是记录课程的上课过程和逐步结果的文集，是反映参与课程的师生的实践、思想和成果的文集。所有照片和文字均为老师和学生的原创作品。

本集不是科研论文集，不一味追求科研成果和表达方式，而是要求报告或文章具有必要的现实性和人文品味。每个年级出版一册的《自然之翼》记录了孩子们的艰辛历程和收获，成为学生们完成课程的骄傲标志和学生们争相收藏的瑰宝。

第四课的最终目标是培养学生的情感、态度和价值观。

自然历史选修课是一门综合性实践学科，不仅注重学生对自然现象的直接观察、记录和思考，以及相关工具和技术的正确使用，而且强调学生的经验和感悟，帮助学生了解自然现象。现象，让我们来做吧。自然知识和技能更重要的目的是培养学生的情感和感受力，培养正确的自然观和价值观。

博物学选修课强调学生的主体地位，尊重学生的兴趣和个性，支持学生选择自己的学习方向，帮助学生通过多种渠道和方法自主获取知识、发展能力，为发展创造条件。在学习过程中，学生根据自己的兴趣爱好组成专业小组，共同观察自然、学习相关内容。在这个过程中，学生不仅培养了自己的品格和特长，提高了自我管理和野外生存技能，而且通过接触和了解自然，更加热爱自然，加深了对生物多样性的认识。可持续发展，具体深入的认识。他们树立了保护生物多样性、人与自然和谐可持续发展的思想，并不断体现在具体活动中。

通过博物学选修课的学习，学生们树立了对自然、对生命的热爱，事实上也离“回归自然、敬畏生命”的目标又近了一步。它已被培育和发展。这就是我们对学生进行自然教育所期望的结果。

以上摘自《中国博物学评论第一期》“博物学实践”期“博物学选修课与学校自然教育”栏目。

写自我意识论文时，首先要整理自己的认知过程和思维方式，理清自己的思维和行为模式，分析自己的优势和劣势，找到提高自我意识的方法。

其次，要通过文献研究和实践经验探讨自我意识的重要性和应用，深入分析自我意识对个人成长和职业发展的影响。

最后，结合自己的实际情况总结自我认识的成果和成果，提出未来的发展目标和计划。

一、论文一开始怎么下手？

1.确定论文主题

为你的论文选择一个合适的主题将对你后续的论文写作产生巨大的影响。选择论文选题时要考虑是否会产生新思想、新发现、新角度、新方法。同时，选题要根据自己的兴趣爱好来决定。论文的标题要简洁，用词得体，让人一看就明白论文的意思。

2-阅读与您选择的主题相关的文献

重点选择论文选题、相关研究资料和理论依据（文献综述、

这一步在初期比较耗时，需要广泛查阅文献，通过阅读和思考文献来建立基础知识，所有的研究都是在扎实的基础上进行的，而这些文献包含了大量的内容。信息。包含在内。学生在阅读和理解书籍时，可以从作者的思想和过程中得到很多启发。

3-写一个大纲

撰写第一篇论文的学生必须首先写出大纲并规划他们的研究内容。制定研究内容的具体想法

提纲由摘要、引言、理论、现状、题、措施、结论几部分组成。大纲的逻辑要流畅，至少要延伸到副标题，可以按照参考书目中的大纲进行，但注意不要直接照搬，容易重复。

4-书写论文内容

所谓内容填充，就是大纲写好了，框架完成了。您所要做的就是在大纲的每个部分中填写参考文献。这一步是写论文的主要部分，需要的时间比较长，内容也比较多。只有提前规划、合理分配写作时间，才能高效地完成论文。

5-检查和调整

毕业论文有一定的格式要求，所以当你写完毕业论文后，你需要根据学校提供的论文格式规范来调整格式。这虽然是一个技术题，但也体现了作者的学术态度。特别是在引用的情况下，使用他人的想法时，必须明确说明材料的出处，不得用自己的研究成果代替他人的研究成果，不得含糊不清。所展示材料的来源也必须非常清楚，论文名称、作者或编辑、出版商或出版物名称、出版或出版时间等都必须完整。有时候，论文质量相对较高的情况下，辩过程中最大的诟病就是引用不规范，从而拉低了论文的评价，得不偿失。