郑州手绘动漫教程招聘

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张莉表示，从教师的角度来看，校园霸凌事件之所以频发，需要从霸凌者和被霸凌者的角度来看待。首先，由于性格特征的原因，被欺负的孩子普遍性格内向、保守、自卑、性格不太开朗。就家庭而言，大多数是单亲、孤儿、离婚家庭、被忽视的孩子，或者是情绪不稳定、脾气暴躁、不宽容孩子的父母。其次，从欺凌的角度来看，这些孩子通常倾向于群体生活、结交坏朋友、欺凌他人，这可能会导致他们成长的“异常”。因此，这些孩子的行为体现在学校里欺负同学，走出社会后可能危害社会。

4月16日，最高人民法院公布了涉及妇女儿童案件的审理情况。司法大数据显示，2021年至2023年全国法院首批审理的侵害未成年人暴力案件中，被告为弃婴的案件达1835起，达2294起。被告为单亲家庭案件2294件，再婚家庭案件223件，被告为孤儿案件19件，占0.24件。许多未成年被告人在犯罪前被剥夺了家庭照顾和教育。

河南省郑州市第十九中学教师、校长王更新表示，除了孩子的思想特点外，校园欺凌的发生还与家庭、学校教育有关。尤其是中学阶段，学习固然重要，但必须加强教育培训。

她认为，老师和家长应该教育孩子应该成为什么样的人，但有些家庭只教孩子学习，不教孩子做好人。它可能会给您的孩子带来各种题。特别是对于农村留守儿童来说，由于缺乏与家长、老师的接触，缺乏纪律和思想引导，欺凌现象更为普遍。

学校不愿描述校园暴力

相反，它被归类为“开玩笑和戏弄”。

河南省新乡市的林兵说“没有什么特别的原因，就是因为一句无心的话，孩子对同学产生了不满，就叫了几个人对他拳打脚踢。”

林兵说，今年2月，他16岁的儿子进入郑州市一所中专就读。2月28日，儿子接到班级通知去上课。但孩子刚入学时什么都不懂。当我要不要带笔记本时，同学说“你为什么这个？”“你有这么多题吗？”孩子说，“请照顾好我！”

据说，因为这句话，当晚，他的六名同学在一家餐馆围住了他的儿子，并开始辱骂他。3月3日，几位侮辱孩子的同学打电话给孩子说“你来学校我就打你。”当晚9时许，孩子在学校宿舍内遭到6名同学的殴打。

根据林冰提供的医院诊断，其头部有闭合性损伤、眼眶轻微骨折、右眼神经损伤及挫伤、右侧颌面部及眼睑软组织损伤、面神经损伤、下肢损伤等数处损伤。

林冰提供的医院诊断

采访中，不少被欺负孩子的家长表示，根据与学校的协商，大多数学校并没有将其定义为校园欺凌，往往将其视为学生之间的“开玩笑、戏弄”。他们也缺乏关注、应对和解决题的能力。

中国青少年研究中心“青少年法制教育研究”课题组对2020年至2022年3108名未成年学生的调查结果显示，有535名学生被发现在校园内遭受过欺凌、偷窃物品、被戏弄或被欺负等现象发生率较高。撕裂、侮辱、教师体罚、故意损坏财物、歧视、不准上课、孤立排斥、暴力威胁或恐吓等。

王更新表示，据她所知，除了几起非常严重的校园欺凌案件外，还有很多比较隐蔽的欺凌案件。比如，有的同学故意孤立一个女生，偷偷把别人的东西扔在地上或者校园的某个地方；有的高大强壮的孩子有身体优势，可能会欺负较小的孩子；有的把孩子扔在地上，撞倒了另一个孩子。坐在人体椅子上，用身体紧紧抱住小孩的行为。此外，网络欺凌现象正在发生。许多儿童使用手机在网上辱骂、孤立和排斥某人。

在王更新看来，这些看似微不足道的事情都是“笑话”，但实际上可能是欺凌的迹象，进而导致严重的欺凌行为。因此，学校和老师千万不能掉以轻心，关注孩子的情绪变化，对类似的欺凌行为立即进行批评和教育，家长和学校要共同预防和纠正。我们在需要时提供及时、深入的专业心理咨询和教育。

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