用认真终于造句，“严肃”这个词价值一千英镑。-资讯中心-韩韩H5开发

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我从教近20年，学习如何做人、如何做事、如何生活。同时，我也在学习如何做一名学者、一名学者、一名教师。

无论做什么，都要“认真”去获取方法、学习技巧、领会方法、享受结果。在我的成长过程中，我确实需要做三件事。作为一名教师，作为一名学生，研究和教学，阅读和写作。有些人可能会想。这六件事为什么是三呢？我认为作为一名教师和作为一名学生、教学和研究、阅读和写作都是一回事。

说起“认真”二字，我不禁想起了小学时李文龙老师送给我的“厚礼”——。“‘认真’二字价值千斤，‘认真’二字像一道光芒，照亮了我人生的成长之路。”

成为一名老师或一名学生

当老师的第一年，我组织班上的学生团体代表上讲台分享学习成果。我站在教室后面认真听讲。当小新同学讲得很生动的时候，旁边的同学低声了我一个题。我走过去，弯下腰，小声地回。这时，我听到讲台上很快传来了声音，我感觉自己好像被什么东西击中了。“李老师，尊重别人，不要在别人下面说话。”虽然分贝不高，但爆发出来的能量却足以瞬间冻结整个教室。教室里静得连一根针掉在地上都能听到。他的脸一热，似乎做了什么事情，立刻起身，回到了原来的位置……

再次让我惊讶的是，说完之后，小新直接走到了我的面前，低声向我道歉。“李老师，对不起。”她的话还没说完，我就急忙说道“老师，您做错了，谢谢您，继续保持良好的状态。”工作！”那一刻，小欣就像我的“老师”，我就是她的“学生”。她的言行不仅让我懂得了教育中的“尊重”，更让我体会到“当老师教学生如何学习、如何做人时，学生并不是在教老师如何教书、如何为人师”。——「师身活人心」是三尺上行走的正确姿势。从那时起，我不敢忘记，也不能忘记。我以此作为提醒和鼓励，把学生放在第一位，让学生当老师，然后再做“学生”。

从“学生”的角度看待自己的成长，我感觉自己发现了无限学习的能力。我珍惜每一个学习和成长的机会。我不仅经常听这组老师的课，而且还听其他年级老师的课，去其他学校上课。我向我的语文老师学习了如何用词语造句，我向我的物理老师请教了物质与能量的关系，我向我的政治老师请教了哲学的“形而上学”和“形而上学”方面，我请我的数学老师解释一下我老师的“形而上学”和“形而上学”方面。我锻炼了逻辑思维和发散思维，并向音乐老师学习了如何写歌词。

我积极参加各级各类培训或教研活动、竞赛或会议，并认真记录和记录自己的经历。我参加了2019年9月在华东师范大学举办的先进教育论坛，看到因身体原因无法参加的余老师穿着病号服通过视频表达自己的感受和歉意后，我还看到了一个人民教育家的真实形象我看到了，似乎明白了“终身为师、终身学习”的真实而伟大的感受。”。

搞教学，搞教研。

教学一线教师是一门特殊技能。我最难忘的教学经历是2004年学校举办第一届公开课，为全市教师上第一堂公开课。

为了帮助我在课堂上取得好成绩，各个科目的其他老师都来听我的试听课。“我觉得我还没有和学生融为一体”“上了两次课还是有同样的感觉”“小组合作学习的气氛不是很热烈”……同事们的评价很极端。当它碰到头的时候，脸就变热了，让我的后背发抖。“我们需要了解学生的认知特点，从他们的生活出发，将所学内容与他们联系起来，激发他们的学习兴趣。”“我们可以和学生一起慢慢成长。”真是充满了温暖。

当我迷茫的时候，通过教研组黄主任写的《学习计划》，我看到了光明，找到了希望。将“教学计划”更改为“学习计划”并添加了学生学习评估表。提供“温馨提醒”等内容，对学业状况进行调研。

上课那天，我发现教室里外都挤满了参加上课的老师。我着急了，就请了一些老师和学生一起参与合作学习，或者组成小组一起学习。我不仅参与了学生的讨论，还与上课的老师进行了交流。

这些经历和感悟让我更加深刻地认识到研究性教学在教育中的重要作用。从那时起我就开始认真教学和研究。聚焦校本教育研究中“站起来”的文章，采用动员与定点聘任相结合的方式，帮助更多教师取得教育研究与教学同步发展的成果。2021年，学校入选广东省基础教育校本教研项目基础学校、广东省中小学教师教育试点学校、省实施试点学校。普通高中新课程和新教材，在科研兴校的道路上迈出了坚实的一步。

读和写

我在农村长大，从小就渴望知识。我喜欢阅读任何有文字的东西。如果我在书或报纸上看到一些有趣的东西，我会把它剪下来，保留它，不时地阅读它并反思它。

我还学会了如何写下自己生活的点点滴滴，用文字来描述自己的想法和感悟。博客在大学里很流行，作为一名理科专业的学生，我尝试写论文并学习如何写诗。大二的时候，我参加了大学征文比赛，出乎意料的结果，我获得了优秀。这给了我很大的鼓励和信心，我的心里仿佛有一团不灭的火在燃烧。上任后，特别是担任校青联书记期间，我组织青年教师开展“读书共同成长”活动，组织学生开展“励志书籍，温暖校园”公益项目。我们开展读书活动、图书漂流等活动，发动全校师生为藏族学生捐书。

因为我一直坚持边读边写，所以总有人嘲笑我是一个生物老师却要教语文。

对我来说，阅读不仅包括阅读，还包括阅读指导、阅读课、阅读指导、学生阅读、自读等等……对于写什么的题我的案是——。你可以写任何东西。

接受阅读和写作的训练后，我爱上了思考，了解到通过写作，老师的思想和想法可以被呈现和看到，拥有思想也可以成为别人生活中的一种“光”。文字也有形状、有颜色、有味道，所以可以跨越时空与更多的人分享和交流。文字有生命的气息，有情感的磁场，有智慧的脉动，常常能唤起同样的情感。它可以导致它。

任何人都可以找到一条适合自己的成长道路，但无论你选择什么，都需要现实、真诚，不辜负自己的初心。

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