「盘点十大」【材料】一年级第1册，“jqx”6个汉字的教学思考

“jqx”教导反思。

《语文课程标准》实施方案提出，“拼音教学要尽可能有趣，以标准语文教学与识字相结合的活动和为主”。由于孩子活泼、好动、容易接受直觉，汉语拼音教育必须激发学生的学习热情。在教学过程中，我努力将抽象、枯燥的汉语拼音与丰富的、故事、竞赛等相结合，创造丰富多的教学情境，让学生在学中玩，在玩中学习，在寓教于乐。同时，我也非常注重培养学生的学习习惯。上课开始，向老师和学生打招呼，训练学生的坐姿、举手、站姿、说话、听、说等常规习惯。学习。

1、教学效果本课设计时更加注重利用儿歌学习声母。首先，我们让学生观察课文，有意识地培养他们的观察能力，并教他们将声母“鸡”的短音读成“鸡”，以便他们记住发音。j;如果把“气”中的“气”读短一点，就是声母q的发音，如果把“西瓜”中的“西”读短一点，就是x的发音。然后，让学生在记住声母jqx的声音和形状的同时创作自己的童谣。看图编一首儿歌“公鸡jjj，气qqq，刀xxx切西瓜。”根据第一个辅音的形状创作一首童谣“在圆环上加jjj，在左上半圆加qqq，如9位数字qqq，小十字xxx，乘号xxx。”这样，学生的积极性就非常高。因为是我自己创造的，所以我会深深地记住它。通过实践证明，引导学生创作自己的儿歌来学拼音，不仅让枯燥的拼音课变得有趣，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。

2、成功本课学生学习jqx的发音、字母、音节并不困难，能够顺利完成这部分内容。本课学习的难点之一是jqx拼写成，而上面两点的拼音规则都被省略了。首先，很容易忘记上的两个点。其次，我不知道为什么中的两个点需要省略。第三，学习了省略的规则后，你在拼写时也去掉了中的两个点。的其他声母第四，如果省略两个点，就会读成u，导致拼写错误。为了克服这个困难，我首先让学生观察jqx和拼音的音节，看看他们要找什么，通过观察，学生发现两个点被去掉了。我趁热打铁，总结了jqx和结合的规则，没有写上面两点。让学生背儿歌“小，小有礼貌。看到jqx，脱掉帽子，去掉两个点，还是读。”学生对拼写规则有了基本的了解，但仍然需要阅读规则。有件事要强调。也就是说，如果jqx拼写为，去掉两个点后仍会读作，但不应读作u。多种方式结合朗读可以帮助学生学习基本的阅读规则。所以为了测试他们的学习情况，我也出示一些音节让他们整合，让学生带头学习，看看谁的眼睛有孙悟空的雪亮，判断音节的拼写，并给出理由。学生的积极性很高，大多数参加课堂的学生都能很快看出这一点。

3.缺点类实例不可避免地存在一些题。课堂上少儿语言的缺失，给人一种追着学生追着学的感觉，我们以后要多加注意这一点。

4、改进措施慢慢修改教学方法，让老师的语言变得更有趣，努力让老师的形象更加友善、亲切。汉语拼音是小学学生识字能力的开端。我将通过自己的教学方法不断探索和尝试新的方法，希望找到新的有效途径让学生轻松学习拼音，可靠掌握拼音。

“jqx”反思性教育

“jqx”是第二单元的前三个辅音。本课程由5个部分组成。第一部分是三个声母，并附有一个小院子的场景图。院子里，一只母鸡正在空中追逐一只蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”代表j的声音，鸡和蝴蝶的组合代表j的形状。树下面是一棵枝繁叶茂的大树，下面是一张小方桌，桌子上和桌子旁边的西瓜代表“x”的声音，桌子上西瓜上的切痕代表“x”的形状。手里拿着气绳的小女孩抬头数着绳子上绑着的七个气，“齐”代表了“q”的声音，气的形状代表了“q”的形状。”。第二部分是由声母和单辅音组成的2针音节和3针音节。左边是由j、q组成的2针2针音节，右边显示的是j、q的拼写规则，两个单词，其中一个是“chess”，是本课我们要认识的一个新单词。左边是两张图片一张图片中一只小兔子是积木，另一张图片中一只小兔子是积木。另一部分是猩猩和瓢虫坐在对面下棋。这是两个人的照片。第四部分是儿歌《在一起》。“鸡”是本课要认识的生词。第五部分是本课要认识的一个新字母“chessandChicken”，即声母和4的笔画顺序。会要求你写出它们在行格中的位置，以学习正确的拼写首尾两针和三针音节，并知道如何拼写j、q和x，方法是将它们与小写u相遇时的两个点去掉。重点。课程结束后，我感觉很好教学效果并有很多感受和体会，回顾整节课的内容，总结如下。

1、教育效果

围绕本课的教学目标，我们取得了以下成果。

第1课。j、q、x的物理教学应结合学生已有的知识或生活经验，借助情景图的表层元素，利用顺口溜帮助记忆。例如，图中的q不仅看起来像气，而且还与数字“9”和字母g、p非常相似，成为“像九个字母qqq”的顺口溜。教学写字时，学生观察四行三格中j的位置，老师一边示范写字，一边讲解笔顺和注意事项。j的垂直部分在书写时应该是直的，并且应该开始弯曲。当您到达底部方块时，它位于左侧。“x”以两笔画占据中心网格，首先向右对角书写，然后从左向右书写，然后向左斜书写，从右向左书写。左角和右角必须相同。由于学生的学习能力不同，老师走下讲台为学生提供指导，纠正他们的错误。

2.在练习两个拼音音节时，教师让学生练习自己的拼写，并尽力将音节与自己认识的汉字和生活中的具体事物联系起来。例如，学生将“母鸡、小鸡、红眼、积累”等词联系起来。

2.成功

做三针音节拼读时，老师回忆上节课学过的三针音节拼读，然后只演示拼读，充分利用小组合作学习的方式。其他学生也跟着。学生学习积极性很高。

3、缺点

尽管学生们在老师的指导下完成了声母的学习，但回顾整个课堂，还是有一些遗憾。在学习儿歌《在一起》时，儿歌的字数不多，学生可以自由朗读，虽然是指学生朗读，但仍有学生读不准。

4.改进计划

如果让我再教这门课，我会这样做童谣《在一起》的单词不多，但有很多音节和一些学生不会拼写的生词。首先，让学生圈出他们可以拼写的单词。读音节和汉字将由老师或小组朗读，以理解主题。

“jqx”反思性教育