清远美玲，清远美玲湖是社区还是街道

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渐渐地，开设了景泰蓝、十字绣、、民族舞等一批课程。

第二教室启用后，学校的文化节成为艺术展览的重要场所，学生的作品陈列在各教官楼一楼的走廊、楼梯、通道上。

当自己的作品挂在墙上，得到来自四面八方的鼓励时，很多“学习障碍学生”都能够培养兴趣，发展专业技能，在和艺术活动中找到信心，最终完成学业。自2014年起，新滩二中艺术专业的学生人数逐年增加，5年间从不到10人增加到近40人。每个都有50多个。

然而，第二课堂的经验并没有很快被复制。生长在应试教育土壤中的农村学校不仅无法在短时间内化解惯性，而且专业师资也严重短缺。

转折点出现在2016年。在第26届中南部地区六所中小学艺术教育合作交流会上，介绍了新滩二中的25件七宝作品。作品得到了省内外专家的好评，被评价为“贴近生活”、“扎根地域”。负责景泰蓝项目的艺术指导老师后来在清新区青年教师基本功大赛中获得第一名，并获得励和晋升机会。

“这个成功的故事给其他老师带来了希望。”黄伟明表示，石滩中小学开展美育实验的热情日益高涨。

探索本土美育

斯坦津的学校正在尝试实施乡村学校少年宫、学生艺术俱乐部等活动，并决定共同开展以“农业记忆”为主题的美育项目。

煤镇地处广东省北部山区，有着深厚的农业底蕴。山区的孩子如果选择美育发达地区或者大城市的道路，将无从入门。竹皮、竹石、农具在乡村随处可见，也为艺术创作提供了丰富的教育资源。

南楼小学是一所“小而美”的学校，校园依山傍水，教职工16人，学生100余人。

邵晓玲是南楼小学唯一的美术老师，2017年转学到村里时，她发现美术课都是自学。

邵晓玲在成都学习交流时接触了版画，看到学生喜欢用刀和笔刻桌子，她认为最好将这种热情转移到课堂上。于是，我们动员孩子们捡起了很多木屑，包括柴火和剩下的装饰品。这些木材往往坚硬且难以雕刻。经过反复尝试，师生们齐心协力，迈出了雕刻原木的创意一步。学生们从一开始“怕学不好”、担心“乱铲”，到后来逐渐掌握了技巧，都对木雕印象深刻，纷纷表示“很有趣”、“太令人惊讶了。”

当学生掌握了一定的艺术基础后，邵晓玲尝试将当地的非物质文化遗产融入到艺术课堂中。在以“撒旦普肯查文化”为主题的艺术课上，介绍了普肯查的相关知识，并安排了情景喜剧。

这种变化不仅发生在南楼小学，石滩镇的其他学校也因地制宜、就地取材，探索了本土的艺术工艺。

例如，大研小学位于河岸边，师生们到学校前的河边捡石头，结合石头本身的形状、纹理等自然特性创作艺术品。在斯坦金二小学，课间举行跳绳传统活动，师生以此为基础，用羊毛创作田园场景、劳动场景等拼贴画。

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美育注重实践创造，淡化分数导向，让孩子更容易展现自己的闪光点。

邵晓玲经常提起那个叫梁美玲的孩子。她是个瘦削的女孩，眼神羞涩，笑起来嘴边有一个小肚腩。美玲的父母都在工厂工作，每天早下班，晚归。作为三个孩子的大女儿，除了帮忙做家务外，她还靠制作串珠花赚。

据邵晓玲评价，美玲曾经“非常内向，没有安全感”，上课不敢举手发言，画画时连线都不会画。别做的好。直到五年级的所有学生都在雕刻原木，美玲对每个人的作品都很着迷，她在课堂上找到老师，说她想学画画。

中中路丽清仁家早餐店、富士包子店、松山包子店

后庆路甘其士

龟山路李子包子店

燕山路烧渣烧饼、花都包子、上海汤包、快乐包子店。

紫金路与花墩街交汇处紫金包祖店

庆春街美菱早餐店

解放街老夫胖包子、丰源包子店

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