二年级数学六月份教学反思，基于公开课的小学数学课程回顾与思考

这个文章将对大家想知道的基于公开课的小学数学课程回顾与思考和二年级数学六月份教学反思的题进行详细解，希望对各位网友们有所帮助。

小学数学课的回顾与思考

上了一个学期的数学公开课，我感觉自己总有话想说。经过静思，我认为当前小学数学课堂上有几个现象值得我们经常审视。

现象一数学课堂缺乏完整的知识体系结构。学习数学主要基于理解概念。学习一个概念无非就是理解和应用它。然而，数学概念的学习有一定的学习规律，遵循数学领域概念形成的规律，而不是简单地教给学生书本上生成的理论概念。如果你把这些认知规律教给学生，学生将无法体验学习过程，他或她的感知永远是半知半解、模糊或不完全理解。同时，数学教育必须遵循学生的认知规律和心理特点。如果教师一味地通过咀嚼自己的理解来教导学生，可能不符合学生的认知和心理特点，学生也不会轻易接受。正如知识渊博的教师不一定是教学成绩突出的教师一样，其原因可能是教学体系不符合学生的认知特点。而且，整个小学数学知识体系是一个螺旋式的知识体系。虽然每个学期都有其独特的目标和教育要求，但每个学期之间、知识体系之间，都存在着不可忽视的内在联系。某一班级的数学教学过程也应由浅入深，试题应符合学生的认知规律，分层螺旋式进行。然而，实际的课堂教学知识是碎片化的，针对特定教育阶段的教育目标的教学缺乏整个小学数学知识的生成性和整体性美。老师的课堂是独立的，学生的感知也是孤立的，这种数学学习不符合数学学科的学习规律，我感觉就像是“盲人摸象”。各个级别的数学教学都具有莫名其妙的价值，莫名其妙地拓宽和深化，但底线似乎不太准确。因此，有时教法往往是简单和肤浅的，有时特定知识的教法又是很深奥甚至难以接受的。这种对特定阶段教育目标认识的偏差，是由于教师缺乏对整个小学数学知识体系的整体认识造成的。这种现象很常见，不应该被低估。

现象二数学课堂教学缺乏引导探究活动的设计。大多数数学课还是老样子，注重教学，忽视教育活动的设计。忽视了学生作为教育主体的作用，解释太多，学生活动太少。大多数概念和知识都被咀嚼并塞给学生，生怕他们听不懂。大多数老师认为每节课的知识点都很重要，学生如果理解了这些知识点，学习这节课就没有障碍。所以请尽可能地解释和解释。事实上，这种教学方法也是违背学法和教法的。相反，数学课堂教学是将知识和概念学习融入到教育活动中。在有组织的活动中，师生双向互动，共同探索知识创造过程，从而认识和理解概念形成的背景。这种数学课堂才是真正的学习课堂。教师在组织、领导、促进、改进等方面发挥主导作用，学生在自主、协作、探究等方面发挥关键作用。在我们普遍教授的课堂上，学生的知识接受和理解是被动而枯燥的，概念认知是被动的，没有主动建构知识的乐趣。这些学习收获是短期的、容易被遗忘的，从长远来看，学生会进一步失去构建知识的兴趣和能力。如果这样的话，理解整个数学知识体系就比较困难了。因此，我们常常感觉很多小学生学数学有困难，大概就是这个原因。

现象三数学课缺失了学科之美。数学是训练思维的体操，必须有思维的逻辑形成过程和精神审美享受。课堂上的知识创造是有节奏、有节奏的。数学的发展史、数学的经典故事必须在课堂上讲。我们的数学课堂必须具有严谨的数学逻辑之美和思维训练体验之美。

综上所述，我认为现在的数学课应该少一些脱离语境，少一些循序渐进的偏见，多一些整体美，多一些生成美，多一些数学艺术美。然后详细反思，说说你的修行，和大家讨论。

1、注重教学活动的引入

它旨在激发学生在学习新知识之前学习和探索的兴趣和欲望。教师营造舒适、民主的学习氛围，并根据教学内容的性质及其在整个数学知识体系中的地位，设计若干题引入新课堂。题的设计有助于新旧知识之间的联系和过渡。这促进了学生现有知识和经验与学习新知识之间的联系，使他们能够实现“最近发展区”。当然，也可以创造一个知识形成的氛围或环境，以便为下一步的教育活动做认知上的准备。数学知识的创造和建构是基于对客观对象的直接观察、认识、分析和比较，总结和形成知识本质属性的过程。因此，为了学习新知识之间的联系并构建整体的数学知识体系，搜索现有的知识库是至关重要的。创设良好的题情境和良好的学习情境是有效数学学习的前提，有利于激发学生的学习兴趣和动力。我们还可以通过多种不同的方式来创造题情境。采用讲故事、、悬念、题引入等方式。这种联系也遵循学生学习的认知规律和心理特点，同时也要注意新旧知识的联系。

2、教学方式以组织活动为主。

学习和掌握一个概念并不取决于老师解释得有多彻底，而是取决于通过探究来学习和体验它。学习数学是具体与抽象的辩证统一。理论是抽象的，学习过程是具体的，学习内容是具体的，从具体到抽象的过渡需要学生个体的独立感知和体验。因此，以讲座为中心、优先考虑学生自主学习和个人体验的教学方法存在缺陷。我们认为，教学过程就是引导学生在题的引导下主动学习和探索，体验知识形成的乐趣，掌握具体的学习方法和学习技能，享受学习的快乐和幸福。情感、态度、价值观。感受物体的美感。教育活动的设计完全取决于所教授的内容。或者组织动手练习、小组讨论等。这意味着必须给予学生充足的时间和空间来独立探索和实验。其中，动手操作是数学课上常用的探索方法。操作包括简单意义上的折叠、切割、放置、测量等具体实践活动，也包括更深层次意义上的操作，如观察、计算、比较、总结、归纳等认知活动。当然，我们学校目前采用的是小班教学模式，在组织课堂教学活动时一定要注重小组成员之间的沟通与合作。解决小组成员之间的独立探究与协作之间的辩证关系。实现自主才是真正意义上的自主，合作才是真正意义上不脱离形式的合作。课堂教学活动的有效性必须依赖于教师在课堂上的指导。活动的有效开展有赖于老师的有效指导，否则就会流于形式。教师的引导必须是及时的、支持性的；一是在探究体验的关键点引导学生加深探究意识的深入；二是当学生总结、归纳、完善学习内容时；必须进行引导。使学生能够深刻理解自己所学的知识。

3、注重课文总结阶段的学习。

当课堂活动进行到一定阶段时，教师组织学生总结本节课的学习内容就显得非常重要。当然，我不认为每一章知识都是分开的。在总结阶段，可以构建完整的知识体系，结合旧知识进行铺垫，总结本单元所学内容，然后整理本章所在的知识体系，为下一章做铺垫。班级。小学数学概念的学习和数学知识的学习是相互关联的，必须将知识组织在知识体系内，才能建立数学和学习的逻辑美。综合知识总是像网络一样结构化。如果教师注重前人知识与前人知识的联系与融合，所谓数学教学知识建构的完整性、生产力、美感自然就会显现出来，并得到完美的融合。

总之，我相信，如果我们的数学教学课符合数学学科的特点和学生学习的认知规律和心理特点，高效数学教学的追求很快就会实现！

一、初一数学月考77怎么写反思？

在写你对每月数学考试的反思时，你应该关注考试中出现的题和缺点以及如何改进它们。这是一个简单的反思写作模板

1-整体体验。首先，你可以简单地谈谈你对考试的感受，比如紧张、自信或尴尬。

2-题和缺点。接下来，你应该详细列出考试中遇到的题和不足，包括题型、知识点、思维模式等，并注明哪些是常见题，哪些是你独有的。

3原因分析。对于出现的题和缺点，要通过原因分析，找到造成这些题的根源和深层次因素。

4-改进你的方法。分析原因后，需要总结一些具体的改进方法，比如针对不同类型的题进行针对性训练、提高计算速度和准确性、加强对知识点的理解等。

5-行动计划。最后，你必须制定自己的行动计划，并尽可能具体地规划时间表和执行方法。同时，你应该写下对自己的承诺和鼓励，鼓励积极的行为，不断提高你的数学水平。

需要注意的是，反思时一定要实事求是，客观分析自己的题和不足，千万不要崇拜自己、放弃自己。同时，还应注意语言策略和方法，使自己的想法和行动计划更具说服力和可实现性。

二、小学二年级班主任怎样写教育随笔反思？

我很高兴学校又开学了！我很高兴我还能和这些孩子们在一起！上午我参加了开学典礼，下午打扫了教室。

今年，我的孩子已经上二年级了，所以我想偷懒。但当我走进教室，看到肮脏的景象时，我改变了主意，自私地决定先舒展筋骨。今年夏天我们正在改造学校，教室不像平时那么脏，孩子们的新书也乱七八糟地堆在桌子上、地板上、讲台上。大家都散了。首先，我把讲台上的书搬到了地上，把讲台打扫干净，然后把地上和书桌上的书搬到讲台上，一一整理起来。放不下的书就暂时收起来吧。我本想先扫地，但当我看到桌子上的灰尘时，我就忘记了这件事，并认为我的所有努力都是徒劳的，因为如果我等桌子被扫干净，地面就会再次变成白色。于是，我先擦了桌子，然后只擦了上面、桌腹、椅子的前面，把桌腿和椅背留给了孩子们。中间换了一些水，努力了N个小时，终于把所有东西都清理干净了。休息了一会儿，我就开始打扫地板了，打扫地板比较省力，虽然除了灰尘什么都没有，但扫不掉一些。于是我尝试拿拖把，但地板上的墙粉太硬了，拖不干净。没办法，我就冒充隔壁两个班的老师，接上水管，增加水的威力，但时间一长，我就后悔了。冲水固然令人兴奋，但冲水后清理地上的积水却是一件很麻烦的事。起初我尝试使用拖把，但效果不佳，而且速度很慢。后来贝儿建议我用大扫帚扫地。于是一项庞大的水净化工程开始了。我不知道我做了多久的扫描，但扫描后的后遗症是背痛，大拇指刮破了水泡，还有一种烧灼感，工作时感觉不到，但工作时却感觉灼烧感。我停下了。疼痛。我看着手上的水泡，叹了口气。小段老师的日子过得真不容易啊！我们办公室的大佬陆老师从那边过来，他看上去很疲惫，他苦笑着对我说“我不能再这样了，我的背太疼了。”我刚打扫完，我们初级老师都是这样，学生在新学期报到之前都要经历这样的折磨，我称之为“高强度魔鬼饮食训练”。两位老师联系我寻求帮助，一位即将分娩，另一位背部受伤，所以我认为最好还是忘记这件事。数学老师小程想要帮忙，她穿着白色长裙，看上去很脆弱。我看着她卷起的裤子和紫色上衣上的污渍，摇摇头，免得她的白色裙子掉进水里。今天我要自己减肥，而且下周还要去爬山，所以我想我需要提前锻炼一下身体。经过一下午的努力，我终于打扫完了。当我看到教室变得更加整洁时，我真的很感动。有时候我觉得自己真是太了不起了。当我喝醉的时候，小程又优雅地向我走来，原来，在我独自挣扎的时候，她已经帮我打开了午餐账单，无形中减轻了我的负担。现在她千里迢迢来帮我分享书，本来我整理的方式不科学，所以我们两个分享书的时候我都觉得头晕，但最后还是轻松轻松地结束了。哈哈，忙活了半天，终于可以进教室了。不过今天还有两件比较开心的事情。我们班的日记《木娃娃》已经打印出来了。虽然很难，但是因为剪辑的辛苦，你会感到很有成就感。此外，儿童诗还发表在王书媛的《快乐写作和阅读》中。我今天也收到了样品。你是如此美丽，我为你的小女儿感到骄傲。

三、二年级数学撘一搭《一》教学反思怎么写？

通过分类、观察、练习等活动，学生可以直观地了解长方体、正方体、圆柱体、体等三维形状，并识别和区分这些形状。2.通过拼字、摆放、堆叠等活动，学生获得简单几何形状的直观体验，进一步了解三维形状的重要特征。三。将分类思想应用到日常生活中对真实物体进行分类的活动中。4、培养学生初步的观察能力、想象力、表达思维、评价能力，尽早建立空间概念，让学生尽早感受到数学与现实生活的联系。