书法教学计划制定思路，一年的转变（总结）——我的书法学习计划

给大家分享一年的转变（总结）——我的书法学习计划和一些关于书法教学计划制定思路的题，希望大家都能够喜欢。

我的书法学习计划

我的书法学习计划，这里强调的是一个“我”字，是我自己制定的计划，所以是考虑到我现在的学习时间、这几个月的学习效果、现在的形式而制定的计划。

完成传书和冠书的学习后，我制定了一个计划，基本上分为三个阶段，第一阶段是第一年的初步学习，主要是跟老师上课，第二阶段是学习各种书法。第三阶段大概需要几年的时间，是形成自己的风格，这个阶段也要根据情况而变化。

这个计划还没来得及完全实施，我们就面临着这样一个非同寻常的情况我就读的学校关门了，老师停课了，作业没人讲，总之没有人负责。这也不全是坏消息。学校通过允许在APP中再次查看过去的题，使自学成为可能。这是唯一的安慰。

只是我必须调整我的计划。

这些天我在想如何继续学习书法。在原计划的基础上，制定了当前的学习计划。具体来说，将阶段1和阶段2结合起来分为两个阶段。因为有老师指导，一周上三节课，不算多，但还是有限，只能跟着老师的节奏。所以原计划的第一步就是上课学习、做作业。现在我完全是自学的，我可以并行地完成这两个步骤。听课不仅仅是做作业，还需要精读、写总结。

只需一步。这个计划的原因是基于我过去几个月的研究。当我学习篆书、隶书时，我按时上课，按时做作业，但练习不够。写了一些不太完善的东西，笔不稳定，还有其他题，所以还是想慢一点，但由于以后需要形成自己的风格，所以在写的时候补充一些想法也好。现在练习。即使是现在，当我写作时，我也必须先阅读剧本才能写作，这可能就是为什么即使我已经写了，我也需要更多的思考。

我的具体计划是，一边跟着课程一边学习书法和手稿，一边读更多的书，包括书法的历史、每种字体的特点、书法家传记等。

具体学习顺序是正书、观书、正书、书法。就我个人而言，我认为学习书法的顺序并不重要；从哪一个开始并不重要。纵观书法史，印字在前，写字次之。一般来说，孝章是指秦始皇统一的孝章。”就是孝庄。隶书兴盛于汉代，又称“汉隶”，基本上与行书、草书、楷书一起出现，但后来慢慢发展到各自的方向。活字和草书书法是一起出现的，它的鼎盛时期是易朝，也就是西晋，楷书的鼎盛时期是唐朝，当时被称为唐楷字体。基本上是按照这个顺序进行的先学篆书，练笔，然后学隶书，我学楷书，我已经学过篆书和隶书了，前几天，我教过我自己是素金体，闲暇时跟着回放跑书，觉得还可以，就跟着课程学楷书，所以学习顺序不是特别好，无所谓。

这只是我自己定下的学习顺序，既然已经学了Jeonseo和字体，我就先整理一下，然后再继续学习常规字体。之所以这样安排，也是由于各种字体的特点所致。篆书控笔好，注意到线条粗细一致，变化很小，还是一个不错的入门。隶书基本相同，只是篆书稍加改动，强调曲折、蚕头、燕尾。情绪上也会有更多的变化。每个人都有不同的情感特征。另外，写情的过程中存在笔画的变化，意味着笔与意是相通的。编写通用脚本。这更多地体现在笔画所连接的执行脚本上，或者笔画顺序上，或者笔画的书写顺序上。在传书和观书中，实际上对笔顺没有严格的要求，但在一般书籍和书面文字中，由于笔画的原因，对笔顺有要求。可能不一致，也可能我们不一样，硬笔的书写顺序现在不一致。

在学习了各种书法之后，你可以选择自己喜欢或者擅长的书法继续学习，最终形成自己的书写习惯。这是我前进时必须关注的事情，但除了天赋和理解力之外，我不确定我能走多远。

计划就是这样，是临时的，按照计划执行，过程中随时调整。