教师成长的第二曲线—真相揭秘，难怪

教师专业成长的三个词公式启蒙、沟通、创新。

王瑞林关键会议2023-07-2207:01北京发表

时代日新月异，技术变革日新月异。教师如何成长？最终，学习、整合和创新应该被视为伴随终生职业生涯的重要题。在这篇文章中，校长将与大家分享教师专业成长的秘诀。

在科学技术日新月异、教育理念不断重复更新的新时代，教师在知识和教育各方面仅仅依靠职前教师教育打下的基础是不够的。在毕业后的实践和应用中，很多东西必须不断学习和吸收，教师的专业成长可以说伴随着教师职业生涯的整个过程。

在实践中，我们发现不同教师的职业发展和专业成长有快有慢，有的顺利，有的坎坷。影响这一点的客观因素很多，但教师的主观因素起主导作用。教师如何提高自身专业成长的有效性？笔者认为，要在三个方面做出努力，可以用三个字来概括启蒙、沟通、创新。

做一名智慧的老师

开悟的本义是开悟、开悟、开悟。聪明的教师善于思考、发现规律，能够科学地指导实践。

悟性是求知修身的方法，重在内化。如果我们把“悟”这个词的结构拆开，就变成了“我心”，可见“悟”非常强调自我的主观意识。来自外部世界的所有信息或知识都通过有意识或无意识的记忆保留在大脑中。它只是知识或信息的存储。只有通过“启蒙”的过程，人们才能与大脑中存在的知识和信息产生联系。它会产生“化学反应”。只有形成可迁移、可应用的新知识，才能内化新知识，形成终生的品质。从这个角度来看，启蒙是一种普遍的学习知识的方式。

启蒙也是提高道德品质、陶冶情操的一种方式。明代著名思想家王阳明隆昌悟道后告诉我们“心即理”、“圣人之道，自足于性”。不装饰外表，只求内在。”“内”并不违背实践，而是强调反思的态度，强调任何人都可以通过悟性而成为“圣人”。思想道德观念通过内化而内化。启蒙及其唯一的外在行为表现是“”和“道德”。

悟是一种以内省为中心的提炼和升华的方法。许多老师经常与作者分享他们的担忧。他们有多年的教学实践经验，积累了很多教学案例和教学故事，但不知道如何将其提炼成经验甚至教学理念和教学理念。还有一个令人深思的现象有的教师从业多年却是经验丰富的“老教师”，有的却成长为名师。为什么会有这样的差异呢？差别在于理解。一位精明的老师能够看到现象的本质和事物之间的联系，天生具有很强的提炼和总结能力。同样，精明的教师也可以通过自己的成长经历来探索人才成长的一般规律。旁路。

成为一名善于提炼、总结、发现事物本质规律的有洞察力的老师，关键是勤反思、反思好。美国心理学家波斯纳认为“成长=经历+反思”。反思是将经验转化为理论的催化剂。华东师范大学叶然教授也表示，“一个老师很难通过一生写教案成为名师，但通过三年的教学反思，可以成为一名名师。”教育反思是教师对教育和教育实践的重新认识和反思，是一个二次学习和升华的过程。如何教书、如何育人、教师如何成长，隐藏在日常的教育生活中，必须通过反思去发现和理解。

启蒙是思想爆发的结果，强调积累。在爱尔兰都柏林的博洛厄姆桥桥头，有一块石碑，上面刻着“1843年10月16日威廉汉密尔顿经过这座桥时，他巧妙地发现了四元数乘法的基本公式。”它告诉人们灵感对于科学研究是多么重要。事实上，不仅是科学研究，伟大的文学艺术作品，甚至伟大的课堂教学设计，往往都是“偶然”的，需要灵感。但灵感从何而来，又是凭空产生的吗？如果没有15年潜心四元数的探索，汉密尔顿无论走过多少次沃洛古姆大桥，都永远不可能取得突破。顿悟的时刻实际上是长期观察、思考和探索的产物。“尤里卡”其实是一种长期的专注，对某个特定题或现象的思考和酝酿，在某个时刻突然爆发出来。

有时，特殊的环境和氛围可以在很大程度上提供灵感。作者有这样的亲身经历，比如几篇广受好评的论文的核心思想和整体框架都是来自于研讨会上毫无准备的即兴演讲。有句话说，焦虑产生智慧。为什么焦虑可以产生智慧？当大脑在紧张、局促的环境和氛围中承受压力、高速运转时，思维的“引导路径”突然打开，灵感的火花涌现，就能获得深刻的启迪。

总之，灵感和启示是在长期积累的基础上获得的。成为一个勤奋观察和思考的人，并不断探索自己设定的目标。灵感随时可能突然降临。

成为一名知识渊博的老师

同者，大业，意味着互联互通没有障碍。无障碍教师拥有广阔的视野和全面的素养，能够通过连接和融合创造新的世界。

从上到下，原则与现实相辅相成。老师经常教导学生，不仅要仰望星空，更要脚踏实地。其实，对于教师本身来说也是如此。看到星星，就是了解当前教育改革的宏观背景和趋势、高中和义务教育新课程标准、“双减”政策、教育评价改革总体方案、义务教育新课程标准、高考改革使命宣言是当前教育教学工作的基本指引和遵循，请认真学习。同时，教师必须了解和研究更高层次的理论，知道具体的教育改革是什么、为什么。求实，就是立足课堂，面向学生，立足实际题，研究探索如何将这些理论、理念和文件精神落实到平时的课堂教学和日常学校生活中。

只注重上面，很容易导致纸上谈兵、“站着讲不腰疼”、理论与实践之间的“两张皮”。它不能真正解决你面临的题或满足你的需求。因为它影响学生的发展，如果你只关注底层，你可能会太低而看不到山，你可能无法从整体的角度看题，你可能会陷入困境。细节而失去方向，你最终可能会把事情做好。这只是低级的、毫无意义的重复。只有自上而下衔接，才能实现理论与现实并存，在正确理念的指导下做好有意义、有效的工作。

横向联通、多元发展。一个好的教师的知识结构不应该是单线的，而是纵横交织的网状结构。新时代的教师不能只是“教师”，而是具有多方面素质的复合型人才。教师除了要深入探索教学方式和方法，还必须具备一定的课程研发能力；除了“教点”，还要会育人；除了培养较强的口语能力，还要具备一定的教学能力。还要善于教育专业写作；除了“学”做人，更要“做”成为世界的榜样。教师必须具备的综合素质。

教师除了课堂教学之外，有机会的话还要积极参与教学管理和学校运作，包括课堂管理、年级管理、学校和团校管理，在这个过程中要逐步提高团队合作和整体和谐。还有其他方面的能力……很多中小学校长都是从普通教师一步步成长起来的。教师在规划个人专业发展时，需要将多个方面联系起来，同步发展。你可以专注于某些方面，但你不能务实地只专注于某一方面。如果在某些方面存在明显的“短板”，对教师的个人专业发展规划、整体素质提升和长期职业发展都是不利的。

跨界融合，打破界限。当不同领域的知识碰撞融合时，更容易找到灵感并带来新的突破。新时代的教师必须具备跨界融合的能力。从宏观教育政策角度，必须通过“五育并举、五育融合”的路径来实现立德树人的根本任务；从微观课程教学角度，提出新的课程方案。义务教育课程标准在跨学科教育中十分重要，主题学习提出明确要求并强调多学科综合教育，中考和高考改革也体现出明显的综合化趋势。这种改革发展的趋势，要求教师打破学科壁垒，有学科融合的意识和能力，有超越本学科“一亩三分地”的“左顾右盼”的能力。我要求你这样做。去发现更广阔的世界和更多的可能性。

跨界融合带来思维的转变和体验的多元，看待题的视角自然变得更加独特，更有利于培养学生的创造性和开放性思维。教师专业写作时，可供选择的题材较多，往往能取得意想不到的成功，令人耳目一新。比如，编写三科综合教材经常引发舆论，这是为什么，你们是如何处理的？笔者结合新闻舆论的社会受众特征对三科教材统编题的分析，撰写了题为《增强公众对三科教材统编意识》的论文。反应良好。后来有专家跟我开玩笑说“这篇文章不可能是教科书专家写的，也不是不熟悉教材统一编辑领域的编辑写的。有两件事要做，就写吧。””又如笔者在《中国教育报》上负责报道“高考报名”和“美育”，两者在我脑海中发生碰撞，而“加强教育，高考录取”论文关于“艺术与劳动教育意义和维度”的“建议思考”出版。

对于新时代教师来说，语言、数学、外交、历史、地理、化学、生物等学科有很多领域可以交叉融合，只要有跨界融合的意识。可以相互融合，也可以与音乐、、美容等学科融合。学科教育可以与思想政治教育融合。教育可以与信息技术融合。教育可以与社会政治、经济融合……

成为一名创新型教师

new的基本含义是首先、新的，而不是“旧的”、“旧的”。创新型教师才能适应时代变化、引领潮流、在主动变革中发展。

紧跟新时代。最近最热门的话题是ChatGPT。什么是ChatGPT？以ChatGPT为代表的人工智能技术将对教育和社会各行各业产生哪些影响？如果老师在课堂内外都不了解这些题，学生会有什么感觉？如何让学生“亲近老师、相信老师”？教师要与时俱进，随时更新自己的“记忆”，才能与学生有共同话题、共同语言，尽可能消除“代沟”，让师生关系更加密切。

毫无疑，我们必须坚持和发扬传统教学方法的优点。在不久的将来，移动互联网、大数据、人工智能、元宇宙等技术将无法完全取代教师的主导地位和独特作用，只能作为“手段”而存在。可应用于课堂教学和培训管理，提高效率、改善效果，更好地满足个性化学习需求。事实上，不仅限于科技领域；时代的发展带来了社会各个领域的日新月异的变化。让我们成为一名更加踏实、更具时代感的教师。

学习新的教育理念。成为一名创新型教师，必须不断学习新的教育教学理念，这才是题的应有之义。在推动新课程改革的过程中，许多国外的教育和教育理论在中国得到传播和应用，推动了课程构成、教学模式、学习方法的创新，如STEAM课程、PBL、MOOC翻转课堂、小组等。协作学习等等。等等。新公布的义务教育新课程标准提出了学习任务组、大概念教学方法、跨学科学科学习、情境教学方法等许多新概念。

当前，随着新理论、新理念、新教育模式不断涌现，教育界存在多种不同看法。

笔者认为，对于新理论、新概念、新教育模式，一定要认真研究其概念的本质和核心本质，领会其“精神”，多了解其科学合理的成分，多学习，不断学习。了解更多。我认为应该更新。它的“形式”，即它的具体名词表达方式和运作方式，不需要机械地遵循，更不用说照搬。总体而言，这些新理论、新概念、新教学模式必须广泛研究，不一定用于自己的教学实践。成长为专业人士是成为一名好老师的唯一途径。

实施新的教学方法。学习的最高境界是实践。坐下来说话比站着说话更好。新课改、新科目、新课程标准、新高考

本篇文章主要讲解关于教师成长的第二曲线和教师二次成长论的相关题，希望能帮助到大家。