植物资源利用有哪些方面，如何利用植物科学普及来发展和创新？

一些人对于如何利用植物科学普及来发展和创新？以及关于植物资源利用有哪些方面的题，想必不少人都想了解，让小编带来了解一下吧！

«——【前言】——»

【“禁止擅自运输，违法行为将受到法律制裁。”】

植物是地上一切生物的根本能源，是地生态系统的重要组成部分，也是园林城市、生态城市建设中最重要的园林景观元素。

随着时代的发展，一些新热点、新理念成为城市园林建设和科普教育的启发点，将新的绿化理念、理念融入到生态宜居城市建设中，帮助人们认识到生态环境保护的重要性。

我国植物科学教育自20世纪50年代以来已有约70年的历史，取得了许多成就，为了更好地适应快速发展的社会的需要，植物科学教育必须不断创新，进一步提高中国科学的质量。你必须这样做。是为了更好实现我国新时代建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家的奋斗目标。

植物科普网站开发

经过几十年的发展，目前我国已有植物园约230个，由于幅员辽阔、植物资源丰富，被誉为“世界花园之母”，植物园也成为“露天科普博物馆”。“它是人们亲近自然的好去处，也是提高人们植物认识和生态环境意识的理想场所。

20世纪50年代至今，各大植物园除了物种保护和科学研究功能外，不断完善植物科普和教育功能，但与国外相比仍存在一定差距。由于科普设施陈旧，教育水平较低，对鼓励人们认识自然、保护自然的教育力度不够，国内植物园的出版物相对较少。

尽管植物园作为科普基地的功能日益重要，但植物园的普及率较低，无法满足植物爱好者便捷获取科普知识日益增长的需求。

公园和旅游景点作为城市植物种类最丰富、覆盖率最高的地方，理应发挥植物科普作用，但目前公园科普植物科普的功能尚未发挥出来。

大学校园面积大、校园环境优美、植物多样性丰富，校园绿化是大学校园文化的重要体现。利用得天独厚的植物资源，为大学打造一张独特的名片，默默致力于大学校园植物科普。

如武汉大学樱花节、华南农业大学紫荆花科技文化节，利用植物资源服务教育、科研、人民精神文化生活，取得了良好的社会效益和科普效果。做过。

此外，北京林业大学开发了“校园植物检索系统”实施校园植物科普教育，广西大学也将传统校园植物科普教育与“互联网+”先进模式紧密结合，打造快速、全面、及时的网络信息.

大学校园除了履行教育、科研、文化传承的功能外，还必须深入挖掘植物科普的功能。

发展受众和吸引力

植物科学知识的普及和传播往往从植物鉴定开始，植物鉴定是在植物分类学、植物形态学知识基础上，综合了植物学、地理学、生态学、生物学、林学等专业知识的专业知识领域。

纵观植物鉴定科普的漫长历史，早期的植物鉴定科普主要针对的是专业学习者、从业者和高级爱好者，以专业、系统但相对枯燥的方式向少数人进行传播。通过分类学书籍和书籍的方式。科普读物的接受者必须有一定的植物学基础。

20世纪80年代以来，随着生态环境恶化等题日益突出，世界各国持续关注生态环境题，我国广大民众也开始越来越关注环境题。变化。我开始对周围的环境产生兴趣，并渴望了解不同的植物。但由于植物鉴定的专业门槛较高，完全不足以依靠自己的意志，广泛的植物科学实践必不可少。面向大众的教育。

进入21世纪，科教兴国战略广泛实施，植物科普教育以青少年教育为重点，主要培养青少年的科学思维和自主创新探索能力。

随着时代的发展，科普植物科学的需求也有所不同，而任何群体的首要目标都是了解植物的名称。-深度学习专业性与实用性、系统性与碎片化的区别。

20世纪50年代和60年代，主要目标受众是有专业背景的学习者、从业者和资深爱好者，他们除了了解植物名称外，还想了解植物分类、植物形态、植物特性，系统深入地了解植物。需要对植物进行研究。分布、植物组成、植物栽培与养护等专业知识。

获取知识的方式比较单一，如主要参考书籍或其他纸质媒体，因此日常学习时间不断增加，并且随着信息化和科技手段的发展，专家获取知识的方式也变得更加多样化。

普通人希望通过快速、直观的方法获得最简单的识别方法、选型和维护等实用知识，希望利用碎片化的时间消除专业障碍，获得最准确的信息。

青少年或儿童希望通过引人入胜、互动刺激的互动体验来学习有关植物的基础知识。

因此，在策划植物科普活动的过程中，必须根据各类受众的需求，合理组织形式多样的科普活动。

公共科学活动的主题必须尽可能明确，与公众个人或社会生活相关性强，感染力强，具有时代特征，这样才容易调动公众的参与热情。

植物科学内容开发

长期以来，了解植物、了解植物的习性和主要特征一直是科普植物科普的主要内容，在各种科普网站上，植物的名称、分类和主要特征基本上都是用非常专业的术语来描述的。不适合非专家语言是学习的无形障碍。行话难于理解和记忆，因此起不到很好的科普效果。

此阶段，20世纪80年代至90年代末，植物园的科普内容主要以植物学、生态学、园艺学等知识传播为主，通过设立专业中心、科普中心等方式开展综合性科普活动。出去。引入了科普旅游的新概念。

中国科学院西双版纳热带植物园将民族文化融入植物科普教育，在国内首次推出“科普旅游”，向游客科普富有民族特色的热带雨林民族文化。

各科普基地开设了专门的植物园和主题园，展示珍稀植物，向游客科普引种、栽培、栽培与保护、生物技术等综合知识。

此外，还开展青少年实践活动，提高青少年植物科学实践技能和素质，普及植物专业知识。

进入21世纪以来，植物科普内容本来就向各个方向发展，而随着生态环境题的出现，植物科普内容也更加注重与环境相关的科普。科学知识内容，特别是生物多样性保护方面的知识内容得到广泛发展。

湖南森林植物园是中国首个“湖南省森林与湿地生物多样性科学馆”，旨在向游客介绍自然生物多样性的相互关系，进一步提高公众生物多样性保护意识，加深对生物可持续性的理解。利用对生命科学知识的了解和理解，可以更好地展现生命科学知识的宣传效果。

近年来，针对家庭回归自然的需求，农业科普受到广泛关注，广西热带植物园利用亚热带农作物资源优势，开展亚热带农业科普教育，取得明显成效。

综上所述，随着时代的发展，植物科普内容也在向多元化、专业化方向发展。在当前美丽中国、生态城市、可持续发展等战略不断推进的环境下，植物科普的普及不应局限于对植物本身的认识和了解。这是园林建筑和设计的主要理念和灵感来源。

开发植物科学普及方法和形式

随着科技的发展，植物科学的传播方式不断发生变化，纸质媒体和植物品牌已经成为主流的传播方式，但由于无法同时包含太多的植物种类和信息，导致植物无法被广泛传播。植物科学知识传播的具体特征不存在，而且存在很大的局限性。

随着信息技术的发展，互联网和新媒体技术为植物科普信息传播提供了技术和资源支撑，如网上查询、微信公众号、二维码技术、植物科普APP等已成为主要方式。指当前植物科学的普及。

植物科普将借助数字网络取得更好的社会效益，通过一些信息化手段的应用，植物科普将变得更加方便快捷，人们将能够随时随地沉浸式地学习植物知识。任何地方都没有看到。

随着社会的发展，植物科普的形式必须不断丰富和创新，以更好地适应植物科普受众不断变化的需求。

传统植物科普主要局限于利用植物物理展览、论文、植物名牌等，以文字表达植物专业术语。取得良好效果。科普效果。

科普教育不应单纯注重课堂上的死记硬背，而应通过个人活动、、表演、比赛等体验式活动，走进自然、学习。我们在植物、生物等传统教学模式的基础上，开展丰富多的互动性、趣味性、参与性的科普活动。

概括

植物园要保持科普引领作用，积极拓展高校、公园、景区等专业科普活动，针对不同受众设计差异化主题和生活化科普内容。展示了植物在园林规划、设计、环境营造中的作用，在生态园林城市建设中的应用成果，丰富了植物科学教育的内涵。

将文化科技创新优秀成果融入植物科普教育，提高教育质量，利用信息技术创新VR、CR等虚拟现实等植物科普教育形式。利用科技创新、互动体验式实践科普活动、微课程等方式，将植物科普教育活动细分化、细分化，让活动变得更有趣。

下一期我们将带来更多精内容！

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