小班排序目标，瞿老师小班数学教案《按长短排序》

不少人想知道关于瞿老师小班数学教案《按长短排序》和小班排序目标，接下来让小编为你详细讲解吧！

活动设计背景

在做当地活动时，我发现孩子们擅长区分两个物体的长度，但很难区分多个物体的长度，所以我策划了这节课。

活动目标

1.可以识别长度小于5个的物体。

2、体会工作活动中由长到短、由短到长的顺序关系，并按长度排序。

教育的重点和挑战

重点在操作活动中体验由长到短或由短到长的顺序关系。

难度能识别5英寸以内物体的长度。

活动准备

1、教具准备不同长度的笔5支；

2、准备学习工具长棍、5根不同长度的绳子、5支不同长度的笔、

活动流程

1、准备活动

老师和孩子们互相打招呼

网络“走线”老师和孩子边走边背儿歌，但老师说话，老师和孩子同时说话。

2、小组活动

1教师和孩子们一起按顺序探索长度。

创造情境老师引入好朋友，他们是帮助孩子学习的好帮手。【教案来源瞿老师教案网】我们先来整理一下。老师拿出五支不同长度的笔，把五支笔按照从长到短的顺序排列。

指导孩子从上到下观察，体会每一支笔都比另一支短。

2探索孩子的任务

老师“连长棍宝宝都喜欢叫孩子们排队。”

孩子们拿出长棍子，按照从最短到最长的顺序排列，并注意样品的长度顺序。

3、小组作业时，老师观察幼儿，并指导幼儿作业完成后如何对物品进行分类。

第一组操作长棒，将其从长到短、从短到长按任意方向排序。

第2组将绳子按长度顺序沿任意方向排列。

第三组操作笔，按长度排序，体验长度的顺序关系。

4、活动在“相反说”中，老师说“XX物体是长的”，孩子们说“XX物体是长的”。

你越早回“产品短缺”越好。例如，火车长——，汽车短……

5、学习工具的沟通与包装总结

老师指导孩子们根据需要收拾好学习用品。

扩展您的活动

1.完成操作手册第13——14页上的活动。

2.玩“吃棍子”。孩子们三人一组，每人手里拿着三根长棍。三个孩子一起说“一、二、三，出去。”然后每个孩子都拍一张。长棍是长度与长度的比较。长的吃短的。最后，确保你手中剩下的棍子最多。

反思性教育

这堂课结构很好，对课本有很好的理解。这些课程适合儿童的年龄特征。在教师与幼儿、幼儿与幼儿的互动中，幼儿感到全身心投入，非常感兴趣。数学为生活服务。通过操作和，孩子学会区分长短事物，了解长短事物之间的关系。

在将孩子分组时，忽视了个体差异，对接受较慢的孩子没有及时提供支持和帮助。未来的教育活动必须关注和关注儿童的个体差异。拳头；

如果再上这门课，我会牢记原来的作品，找出操作部分还没有掌握的孩子，在部分重点强调策略，让所有孩子都能学好。此外，日常活动还将此活动延伸到各个环节，进行随机培训和指导。