减负增效教师征文题目，教师减负增效实践研究学期总结

积木新闻编辑张平

记者王信信

实习生李佳佳

如何响应“双节约”政策要求，真正做到“控量控时、提质增效”？武汉各区各学校教师“双截”劳动竞赛贡献了许多好榜样。6月29日上午，集目新闻编辑看到数十个受武汉东湖高新区教育局在武汉光谷八小学举办教师“双减”劳动竞赛培训班启发的案例。教师。

武汉东和新技术开发区教师召开“双减”劳动大会

培训会上的交流者主要是在武汉东浩新科技开发区教师“双减”劳动竞赛中获的教师。小学语文组第一名的光州第八小学教师李康老师讲述了他基于儿童最近发展区的减负增效经验，引起了老师们的极大兴趣。李刚举了一个例子。中文写作作业通常要求学生在形成单词之前多次书写新汉字。许多学生觉得听写的机械性很无聊，因此回避了听写的准确性。不到50%，我改成让学生先按结构对字母进行排序，每个字母写两遍，用红笔描出容易出错的地方。通过抄写新字“红”，第二天的听写准确率达到了849。他还修改了当天耗时的写作作业，将学生从“从头开始写作”转变为修改同学的优秀写作。“学生们发现这种作业形式灵活，作业量小，完成后很有成就感。”李刚说，质量评估表明这种作业比传统作业更有效。

尝试更改副本分配。

好的做法不是一朝一夕就能达到的，而是需要长期的实践。

这是武汉光谷实验小学老师宋红丽提供的幼儿园作业清单，该作业清单获得了本次大赛小学数学组第一名的成绩。

武汉东湖高新区教育局一位负责人介绍，作业是教与学的重要措施。作业设计需要老师有单位的视角和设计或者根据单位的指导选择作业。同时，要培养学生的核心能力。作业应考虑读写能力，并旨在适应学生的身心发展。该区高度重视减轻作业负担，去年5月，全区“双减”劳动竞赛全体参赛人员开始筹备“日光杯”作业管理机制交流和作业设计竞赛。本次活动的获胜者是一位老师。

你也可以这样安排你的暑假作业。

“比赛让老师们兴奋不已。比如，通过全校性的比赛，我们学校制定了新的作业模式，叫‘2题、3题、4评’，也就是说学生的作业是必修的。”作业评价分为基础类、综合类和扩展类，作业评价引入了学生自评、学生互评、教师评价和家长评价四个标准。8小学校长说我们将注重提高作业质量和效率。这可以有效地激励教师积极教学，消除追随教材的惰性。

一、做好双减让教育温暖人心的作文？

我们认为，减轻学生负担是一项全社会都应该重视的系统工程，同时要有“人人都是人人”作为教育中心的精神和责任。“我承担责任”并积极行动。

我们必须清醒地认识到，减负只是手段，不是目的。减负是减轻学生过重的学业负担，而不是减轻学生的合理负担。减负的最终目标是儿童健康成长、多元发展、综合素质提升，减负的目的是提高效率。

二、教师资格证小学作文题目？

教师资格证、中小学作文题目包括几个类别，包括时事、政治、自我政治、教育现象等。因此，他的散文题材多种多样。例如，2021年下半年的作文题目与当时的政治有关。把负担放到学生身上，把教育送回学校。让学校成为教育的主战场，让教师成为教育的主体。

我觉得2022年中考作文应该和双减有关。例如，可以是一篇议论文，讨论减负的观点，分析利弊。

一篇描述性文章，说明如何提高个人技能，如何发展个人爱好，如何写自己，学生如何在低压环境下快乐学习，如何提高素质和发展个人优势等等。

关于减负增效教师征文题目和一些教师减负增效实践研究学期总结这类的话题，本文已经做了讲解，谢谢大家支持！