课堂教学中重难点如何设计，确定教学重点和难点的依据是什么？
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一、确定教学重点和难点的依据是什么？
1.基于教材和课程标准
确定教学重点和难点的目的是为了进一步明确教学目标，使教学过程中的重点和难点突出，更好地服务于教学目标的实现。因此，确定教学重点、难点，首先要吃透新课程标准。只有明确本课完整的知识体系框架和教学目标，结合课程标准和教材，才能科学确定教学重点和难点。
2、教学与学生实际相结合
教学重难点针对学生的学习。因此，我们要求教师进行实事分析，了解学业情况，分析学业情况，根据学业情况确定重点难点。要了解学生原有的知识和技能，了解他们的兴趣、需要和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯。
造成学习困难的主要原因有一是学生对学习内容缺乏相应的感性认识，难以开展抽象思维活动，无法快速或更好地理解。其次，在学习新概念、新软件模块时，缺乏相应的已知概念基础，或者学生对已知概念和基本操作的掌握不准确、不清楚，使学生陷入认知困境。第三，已知知识对新知识的负迁移效应压倒了正迁移效应。即已经学过的知识干扰了新知识的学习。因此，在已知知识转化为新知识的过程中，注意力往往集中在对过去概念和操作的记忆上，而未能整合这些概念和操作。将其应用到新的学习中就成了一个难点。四是教材中的一些内容综合性强、跨度大、时空跨度大、变化复杂，学生一时难以接受和理解，这些内容往往无法在一堂课上完成。这些题弄清楚了，就可以逐步解决。完成教学任务，做得不好，就成了生硬的说教。因此，这类内容在教材和教学方法的选择上都比较难处理。
教师在备课时，应根据教材的特点和学生的情况，对可能出现的教学困难做出判断，并采取有效的措施。在了解学生的基础上，教师要对学生接受新知识时会遇到的困难和题做出预测，从而对症下药。避免教学中的主观主义和盲目性，有效地将理论与实践结合起来。从而确定科学实用的课堂教学的静动重点和难点。从教学活动要求来看，培养学生能力、掌握学习方法是教学的重点和难点；从情感教育和道德养成的角度来看，激发学生积极情感、形成正确价值观是教学的重点和难点。总之，教师在教学时要结合实际，根据教学目标，适当确立知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观作为教学重点和难点。
3、必须体现时效性
教学参考中的教学重点和难点相对不变，但教学实践中的重点和难点却变化，而且变化是根据学生的实际情况和认知规律而变化的。因此，我们在“备教材”的同时，也要“备学生”。教材是固定的，但学生是动态的。只有动与静相结合，才能因应千变万化而保持不变。在实践的过程中，我们也有很多的体会，就是我们在分析教学的重点和难点的时候，其实需要思考一个题，就是和我们大人的思维还是有区别的。以及学生的思考。比如我们教材中确定的重点是按照整个课程的写作规则来写的。应该强调这一点。但是，当我们确定难点的时候，我们不应该能够完全看懂教学参考书上写的内容，因为现在学生的思维变化其实更加丰富，我们可能会认为它是重点内容。他不认为这是重点，或者说我们认为是重点。他可能认为我已经明白这个题了。我们面对的教育对象是学生，所以有时候我们要扮演学生的角色，尤其是在分析学业状况、挖掘学习中的一些重难点时，我们要把自己的心态转变为学生的心态。心态，设身处地为别人着想，所以作为一名老师，做到这一点是比较困难的。这也是我们在整个新课程变革过程中经历到的一个非常大的变化，就是老师在学校的自***越来越多，他的空间在扩大，但是老师的要求却越来越难。
二、如何确定教学重点和难点？
确定教学重点、难点是教学设计的关键。以下是一些常用的方法
1-分析学科知识结构，确定重点难点首先需要了解整个学科知识体系的结构，理解重要概念、核心思想和基本原理，找出重点、难点和难点。学科知识结构的瓶颈。
2-研究课程标准和教材，确定教学目标通过研究教材和课程标准确定教学目标，比较教材与国家课程标准的对应关系，找出教材的难点，找到重点、难点，以及容易出现的题。
3-调查学生的学习习惯和水平，确定教学需求了解学生的学习习惯、学习水平和学习需求，通过卷调查、小组讨论等方式了解学生的认知方式、学习方式和题。
4-根据教学目标和教学需要确定教学内容、教学方法和评价方法在确定教学内容的基础上，根据教学目标和教学需要选择合适的教学方法和评价方法，包括口语提、课堂讨论、实验研究、作品展示等
5-教学实践反馈与调整在实际教学中，及时观察和记录学生的学习状况，调整教学方法和重点内容。
总之，教学重点和难点的确定应结合学科知识体系、教学标准、学生需求等综合考虑，并在教学实践中不断探索、调整和优化。
1、课堂教学的重点要给学生讲清楚，难点要给学生讲清楚。
2、有针对性的讲解可以帮助学生抓住学习重点，掌握学习方法的应用。
3、难点要解释得深入、透彻，因为难点是学生容易出错的题。教得深入、透彻，可以增强学生的记忆力。
三、如何确定课的重要性和难度？
课堂教学中确定重点、难点可采用以下方法
1-分析教材仔细阅读教材，理解章节的主要内容和关键知识点。
2-了解学生了解学生的基本情况，包括年龄、性别、身体素质等，站在学生的角度分析教学难点。
3、实地考察通过现场考察，观察学生的实际表现，了解学生的优缺点，确定重点教学内容。
4、汲取经验了解其他教师在本章教学中的经验和教学方法，找出重点和难点。
5、调查研究通过卷、访谈等调查研究方法，了解学生在本章中遇到的困难，以确定教学重点。
总之，在确定课堂教学的重点、难点时，要进行综合分析，结合实际情况，借鉴其他教师的经验，确保教学有针对性、有重点。
四、小学数学教学的重点难点如何突破？
首先要抓住本单元的重点，明确学习目标，掌握数学技能。
其次，在各单元的教学过程中，引导学生提炼、总结知识点，记忆概念。
此外，在课堂教学中，简单的题通过沟通和总结来解决。对于更复杂的题，需要专门的培训。
最后，注意举一反三、类比。
五、如何把握小学语文备课的重点和难点？
教学中的重点和难点是什么？
很多老师备课时毫无准备，特别喜欢讲课文的细节。他们在教学时涵盖所有内容，使课程显得冗长而臃肿。归根结底还是对教学重点、难点认识不够，教学设计没有核心。一堂好的课会有一个明显的主体部分，老师和学生都会花大量的时间去处理它。这是教学的重点和难点。
教学重点和难点是一节课的主要内容。要点是指什么是重要的、必须掌握的。难点是指学生较难掌握、容易混淆的部分。
教学中的重点和难点没有明确界定。难点往往是重点，重点又往往包含难点。
如何确定教学的重点和难点？
根据课程标准和学术地位
其实最重要的是了解学生的需求学生学到了什么？学生以前没有学过哪些需要学习新知识的内容？扩展后学生可以掌握和使用哪些内容？
课程标准是学术地位的部分反映。根据不同的学习阶段提出不同的能力目标。以初中语文阅读部分为例，课程标准要求
1-能够正确、流利、富有感情地用普通话阅读。
2-养成默读的习惯，以一定的速度，阅读普通现代文本，每分钟不少于500字。能够熟练运用略读、浏览的方法，扩大阅读范围。
3、在透读课文的基础上，理清思路，理解和分析主要内容，体会和思考重要词句在语言环境中的意义和作用。
4-对课文的内容和表达有自己的想法，能够提出自己的看法，能够采用合作的方式共同讨论、分析、解决疑难题。
5、阅读时理解叙述、描述、解释、讨论、抒情等表达方式。
6-能够区分现实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁。
7、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步了解作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。能够表达自己对作品中感人情景和形象的体会，欣赏作品中的表现语言。
8-阅读简单的论证，区分想法和材料，发现想法和材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。阅读新闻和说明性文章，掌握文章要点，获取主要信息。在阅读科技作品时，还应注意了解作品中体现的科学精神和科学思维方法。阅读由多种材料组成的相对复杂的非连续文本，能够理解文本的含义并得出有意义的结论。
9、背诵古诗词，阅读简单的文言文，能够借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟、运用，提高欣赏品味。
10-随课文学习基础词汇和语法知识，帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法并体验其在文本中的表达效果。了解重要作家作品的知识和文本中涉及的文化常识。
11-能够利用图书馆和互联网收集帮助阅读所需的信息和材料。
12-学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各类阅读材料，课后阅读总量不少于260万字，每学年阅读两到三本经典著作。朗诵能力极强
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