村级开展理论学习考试，村居开展理论宣讲

基层党员干部培训内容如何进一步有针对性？如何才能让基层党员教育更加系统有效？今年以来，兴宁市龙田镇积极寻求基层干部教育培训路径，将机构“周一学习”学习模式拓展至17个村党组织，举办“周二学习”。村党组织进一步创新培训思想、内容和方式，有效提升基层干部服务群众、引领发展的能力，为推动村高质量发展注入强劲动力。

我们邀请农业食品农村部专家进行火蚁扑灭培训。

围绕学习党的二十大精神、推动农业农村质化发展等一系列议题的“周二学习会”开幕以来，永津党校组织了一次基层党组织活动。结合农村基层实际，通过建设、高质量发展、乡村振兴和基层治理、民生改善、作风转变等进程谋划，对农村基层党员干部进行有效、有针对性的培养。

Yangsachon的“星期二学习俱乐部”理论学习中心。

经过多轮调研，碧源村党支部副书记陈秀梅表示“过去，大多数村干部对贴近实际的政策法规和业务知识没有全面掌握。做公益工作必须建立在善意和信任的基础上。”嗓音'。现在，通过“周二学习社”，分享各个领域的实践讲座内容，分享大家的理论知识、感悟、感悟。政策法规、业务能力的显着提升，不仅给我们工作信心，也给社会公众信心。”

杨表弟的法律知识讲座。

为使基层干部教育培训教学方式更加灵活，龙田镇“周二学习会”活动围绕高质量党建，结合党建赋权秘书试点工作起点，打造“1“+1+17”正式系统化部署工作模式，即金党委牵头部署、金党委党校制定学习计划、“部门负责人、党支部书记上讲台”的机制”。来自17个村的村班子、村党支部书记、村“两委”干部以“畅谈”为主题，分享了想法和经验。我们立足“村情与发展探寻”，通过不断学习、交流、实践，提升专业能力。

此外，为着力提升产业发展能力，课题组邀请市、省科技研究院成员“组团”，深入现场提供技术、解决题、开展务实工作。对基层干部进行面对面的教育培训，切实帮助基层干部明确产业发展思路。

三人同行，必有师在。打破传统僵化的理论教学模式，采用小班授课、现场经验分享交流等灵活的教学方式，鼓励村村干部走上讲台讲课。如今，不少干部从不愿上讲台，转变为主动申请教育、分享，极大丰富了龙田镇基层干部教育培训的师资队伍。

学习和培训不是秘密进行的，但你必须学会如何“走出去”和“引进来”，这样你才能更好地学习别人的经验，不断激发你的学习热情。

为此，龙田镇积极推荐文化水平优秀的基层党员干部参加学习聚会，与镇机关及周边村庄分享交流学习经验，不断提高理论知识和工作水平。基层党员干部通过学习、分享、交流、互动。

同时，永津积极组织班子观摩学习其他优秀农村基层党组织在集体经济发展、新农村建设、社区治理和农村人居环境改善等方面的先进经验和成功案例，优势互补。在此基础上规划发展。

Chutangchon组织考察团赴中山观摩学习。

此外，龙田镇鼓励引导当地“乡土专家”、“田秀才”发挥辅导引导作用，采取现场技术讲座、互动支持指导等形式，为基层党员干部“充电”。我们鼓励深入的教育和培训。走吧，跟着心走，跟着真理走。

农业工程师深入农村，传授水稻种植技术。

据介绍，龙田镇将继续依托金委党校精心打造“周二学习会”教育培训模式，进一步推动和提高基层干部学习培训制度化、规范化、高效化。高管人员履职服务人民能力我们着力打造一支懂服务水平知识、精通业务、能力强、能够在工作中获取和运用多种业务知识的高管队伍。落实好各项工作任务，筑牢龙津“高质量发展”。它是“基石”。

南方+编辑张流青

罗杰通讯员

一、如何提高农村教育水平？

农村地区的教育水平一直是韩国近年来最受关注的话题，政府也积极支持年轻人下乡的教育。教育是国家的未来、国家的未来、是我们国家的基本国策。改革开放以来，农村教育取得了前所未有的进步，不仅为我国经济社会发展输送了大批优秀人才，而且提高了我国整体文化素质。然而，当前农村教育的形态却不容乐观。由于农村发展还存在各种不足，农村教育依然困难重重，在科技飞速发展、化日益普遍的现代社会，科学文化知识变得更加重要是社会的要求。此外，为了实现我国科教兴国的基本国策，需要提高农村教育水平。由于经济增长取决于科学水平，要发展农村经济，首先必须提高农村教育水平。因此，提高农村教育水平刻不容缓。

然而，造成农村教育水平低下的原因有很多，既有客观的，也有主观的，主要有以下几个方面

1.农村教育投入不足，城乡基础设施建设差距明显。目前，西安市的教育投入主要集中在市内主要学校，尤其是城市地区，而农村教育发展资金相对匮乏。

2、师资队伍结构老化，优秀师资不稳定。目前，农村中小学教师专业化水平较低。由于农村教育教学环境的制约，教师队伍老化，学术水平低，专业师资严重短缺。大多数教师依靠在学校学到的一点理论知识和教学方法，教学后缺乏集中、系统的理论、理念和方法的提高机会，只能依靠多年积累的经验进行教学。即使近年来，有的教师取得了大学以上学历，但也只是名义上的，学历虽然有所提高，但知识水平还没有达到相称的水平。由于专业师资短缺，班主任大部分是兼职的“全能型”教师，多年来一直在做同样的工作，尽管新课程改革，许多教师仍然是“新鞋”。在没有理解新课改本质的情况下，我又走上了同样的道路，只学到了新课改模式。这不仅会影响教育教学质量，而且还可能浪费一些具有专业技能的学生的才能。而且教学经验比较陈旧，知识结构陈旧，知识范围比较狭窄。教学方法陈旧、观念陈旧，在新的背景下进行素质教育，这种现象很难适应新课程标准的教学要求。二是师资队伍不稳定，优秀教师流失严重。由于农村教师报酬低、专业教师缺乏能力，农村教育发展受到。

三。家庭教育存在差距，家长对教育重视不够。农村学校的教育质量不是很高，农村家庭教育普遍还是空白，大多数家长对孩子的学习漠不关心或者无能为力，学生在学校学到的一点知识在家里就流失了。如果没有整合，学生的学习就会很差。与此同时，农村学生家长因经济困难被迫外出务工，留守儿童数量增加，农村家庭教育缺位现象更加严重。因此，家庭、家长应承担的教育责任全部转嫁到了教师和学校身上，要求教师对学生的学习和生活给予更多的关注和体贴，大大增加了教师的负担，阻碍了发展的速度。农村教育。

从我们城市农村教育的现状来看，我们采取措施改善农村教育是必要的、必要的。为了改变这种情况，我们建议您执行以下操作

1.加强乡村教师队伍建设。实现教育真正公平均衡发展。鼓励选派优秀教师到城市学校到农村学校任教，提高农村师生学习水平，邀请乡村教师到城市名校学习先进教学方法。注重教师培训的常态化，经常创造条件鼓励农村小学教师从事多种形式的学习。通过学习和培训，了解最新的教学理念，熟悉新的教学方法，掌握现代教学方法。改进你的方法并增加你知识的广度和深度。增强和提高教师队伍整体素质。教师自身要不断提高教学技能和教学责任，根据学生的多样化特点和高质量教育要求，不断改进教学方法。满足现代社会对人才的需求，必须关心、帮助、激励农村儿童特别是留守儿童、学习障碍儿童，更加注重学习完成和转化，与他们交谈、沟通。及时更好地了解学习中的题和挑战。

2.提高农村基层教师待遇。全面提高基层教师工资待遇，积极打造一支师德优良、业务水平高、教学科研能力强的乡村教师队伍。满足农村学校和郊区服务不足的学校的需求。加强教师配置和管理，确保农村学校拥有充足的优秀教师。

三。加强家长教育，加强家校合作。建议加强对农村家长的教育培训，学校应建立家长学校，定期对家长进行教育，组织优秀家长进行汇报交流，提高家长的思想认识。学校定期召开家长会，向家长汇报学校表现，同时也帮助家长为孩子创造良好的家庭学习环境，改善家庭文教氛围，提高孩子的“智力底蕴”。学校应鼓励家长为孩子提供充足的学习时间，即使在农忙期间也不要浪费孩子的学习时间。家长要监督孩子完成作业，经常检查孩子的作业。详细解释孩子常犯的错误，帮助他们购买参考书。除了学习之外，家长还可以通过订阅一些益智杂志来培养孩子的阅读兴趣，增长知识。营造浓厚的家庭文化和教育氛围，帮助孩子形成自觉的学习态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育质量。

现在大家应该对村级开展理论学习考试和村居开展理论宣讲有所了解了吧，欢迎各位订阅并收藏本站，谢谢大家的支持！