利用平移图案设计活动方案，出色的课堂准备翻译五年级数学图表第2卷-方案定制-韩韩H5开发

今天跟大家讲解出色的课堂准备翻译五年级数学图表第2卷，和利用平移图案设计活动方案对应的知识点，希望对大家有所帮助。

图解翻译

【讲座内容】《必修课标准实验教材中的数学》5年制课程第2卷第6卷第6栏第87-89页

【教材简析】本课程以学生对日常生活翻译的事先了解为基础。由于翻译是小学最后一门学习，教学设计包括观察实物、设计图案等活动，并通过实际操作等活动帮助学生更好地理解和掌握这些知识，这就是教学设计的目的。教材以几种美丽的图案为素材，让学生通过观察和分析了解这些图形的特征和产生过程，让学生在学习翻译知识的同时感受到数学之美，体验数学与生活的联系。教师要提高思想认识，不仅要在课堂上传授知识、技能和方法，还要抓住机会，把思想教育和知识传授有效结合起来，让学生用正确的世界观和方法论来指导自己的人生。能够做到。有效***行动诱惑、各种错误思想。

【学术现状简析】学生对日常生活中的翻译已经有了初步的了解。在教学时，我们必须充分利用现有的知识和经验。通过观察和操作特定物体等活动，学生学习如何转化并真正体验数学与生活之间的联系。

【办学目标】

1.通过移动、绘画等活动，可以进一步加深对图形翻译的理解。

2、在操作活动中，可以清楚地了解如何在方格纸上绘制翻译图形，并不断翻译方格纸上的简单图形，进一步发展空间概念。

三。感受数学在日常生活中的广泛应用，培养对图形和变换的兴趣。

4、将学生的数学思维引入生活，激发学生的爱国热情。

【教学方法】可以先将方格纸上的简单图形水平或垂直平移，然后再垂直或水平平移。【教学难点】如何通过统计网格中固定点的数量来测量转换后的图形。

【讲座准备】

教具多媒体课件、方格纸；

学习工具方格纸、基本方格纸。

【课程】

一。提供材料并识别现象。

对话学校最近举办了学生艺术展，学生们创作了一些非常有创意、非常漂亮的作品。

其中一个部分引起了老师的注意，大家纷纷赞赏，然后要求他们展示课件。

2.研究材料并了解其特性。

讨论你想用平移来创建这样一个美丽的图案吗？本次讲座我们将一起学习图文翻译。老师为每个学生准备了一张工作表和一个像这样的小图案，放在1号书包中。阅读询，先思考，然后转移并记录翻译过程。它在名单上。

【设计意图】学习知识的最好方式是让学生自己去发现、去理解。我们充分考虑学生的认知水平和已有的知识和经验，为学生提供独立探索、协作交流和自我表达的机会，让学生在观察、思考和操作的过程中最大限度地投入。学生特别感兴趣，能够积极参与教育活动。

1.小组交流与对话学生完成作业后能否与小组分享他们的方法？看看还有没有别的办法。2.课堂讨论哪些小组站出来展示你们的方法？做一件事还有另一种方法吗？汇报交流时，引导学生演示并讲解如何统计每个图形的平移次数以及如何确定每个图形的平移方向。

基本1先将此图案向右移动2格，得到第二个图案，然后将此图案向右移动2格，得到第三个图案。对话你了解他的翻译方法吗？那么他不仅明确了翻译的方向，也明确了翻译的网格。您对他的方法有任何疑吗？

基础1我如何知道我移动了2个空格？对话你了一个非常有价值的题！好的，我在哪里可以看到这个模式先翻译到右边？2

它要多少？

预设2查看图案中的这一点，转到此处，然后转到此处。

预设3如果您查看图案下方的点，您可以看到图案向右移动了2个空格。

基本4我看这边，L格，2格，图案移到这里了。以选定的红点为参考点，我们总共向第二个红点移动了2个空格。题哪种计算平移网格的方法更准确？引导学生找到对应关系并得出结论，将其纳入比较分析是有意义的。总结找到一个点，移动它然后找到它的位置，统计这个点和那个点之间的格子数，似乎就是平移的格子数。

讨论如何查看图片在方格纸上的翻译情况？总结从交流中我们知道，平移的关键是根据箭头观察平移方向，找到对应的点，确定平移格子的数量。

3、模拟动作，探索方法。

对话学生们通过一遍又一遍地移动这个小图案，得到了这个小图案。回想一下您现在的翻译过程，使用的方法和以前的翻译方法一样吗？移动图形时应注意哪些题？

对话大家都善于总结。通常有两种方法可以确定图形移动了多少格一种是抓住一个点，看它，数一下这个点移动到了那个点有多少格子，然后就知道有多少格子了。图形被平移，另一件事是抓取线条并计算它们。老师课件将一步步引导您完成连续翻译过程。让学生观察翻译前后的图形，感受翻译前后的变化，教师引导学生发现图形在翻译过程中形状、大小、方向没有变化，只是位置发生变化。

【设计意图】通过学生的报告细化方法，按照学生的方法规范语言，完全以学生为中心。

教师作为学习的主体，适时提出要点、进行重点引导，使教师的“引入”和学生的“探索”有机地结合起来，让学生体验到学习的乐趣。

4.扩大经验创新和应用。

1、小对话练习这两种基本方法大家都应该知道。未来能否解决图形翻译难题？好吧，尝试一下。

鹅先把______空间移到______，然后又把______空间移到______。小车首先向______方向移动了______个格，然后又向______方向移动了______个格。

指导学生分析图形的移动方向和移动的格子数量。除了通过选择对应的点来计算网格数外，还可以通过选择对应的线段来计算网格数。指导学生使用以下语言通过“向哪个方向翻译多少格”来准确描述翻译，规范学生的语言。

【设计意图】学习与实践可以同时进行，增加理解，整合方法，选择各种标准计算网格。在这个环节中，我们在充分了解学生已有知识的基础上，及时进行引导，帮助学生发现本课学到的图文翻译方法与之前是一样的，让他们感受到和体验到内在的联系。数学知识之前和之后之间。2变化练习先将梯形向右移动3格，然后向下移动4格。

练习时，让学生先在方格纸上画画，然后分享自己的画法；交流时，让学生展示自己的作品，重点介绍如何找到参考点或基线线段。总结方法1.查找顶点2.确定方向3.计算网格数4.用线连接

【设计意图】通过实践，学生可以逐步形成数学学习方法和经验，加深学生对翻译的理解，加强对对数网格的理解。学生必须在脑海中想象移动图形在哪里，然后绘制图形，而不是操纵物理对象。更深入地学习并了解如何翻译。

3个扩展练习巧妙的面积计算

4、图案翻译现象探讨奥迪车标的基本图形有哪些？如何通过平移获得它？

5平移照片以供查看