春天的小溪声，春天的小溪作文-方案定制-韩韩H5开发

中国小学部编三年级第一册第21课《天籁之音》优秀教案设计

《天籁之声》教案设计

教育背景要求

1.学习写12个字母，学习与本课相关的单词，并认识7个字母。

2.大声朗读课文并背诵您感兴趣的部分。理解课文的解释方法和顺序，想象课文中描述的声音，感受大自然的美丽。

3、理解作者的思想感情，培养对自然的热爱。

教学时的重点和难点

1、感性地阅读课文，感受大自然的美丽。背诵你最喜欢的部分。

2.告诉我们自然界中有哪些美丽的声音，感受那些美丽的声音，并谈论新的发现。

课前准备课件。

上课时间2小时课

头等舱

1、激发兴趣，介绍情况。

老师1同学们，这就是充满生机的大自然！你可以看到花、草、蝴蝶、鸟类和其他动植物。在大自然中你还能听到什么？你一定要仔细听！请让我听到大自然的声音。除了您刚刚听到的声音之外，自然界中还有哪些声音？今天，走进大自然，走进语言和文字，感受大自然提供的美妙声音！

2将主题写在黑板上并一起阅读。

2.初读课文，熟记生词，理解文章主要内容。

1.要求学生轻轻翻开书本，自由朗读课文，注意生词的正确发音，流畅流畅地朗读课文。

2查看我们的反馈

1如果你想去听一场自然音乐会并听到美妙的声音，你应该带上这些朋友。你认识他们吗？请随意阅读。

演奏流畅而雄伟，充满力量和专注。

窃窃私语、起身、宏伟、敲门、敲门

咕噜，咕噜，嘎嘎，嘟嘟，滴，滴，叮叮咚咚。

2首先看第一行，谁想读？评语他不仅发音正确，而且声音很大。还有谁能像他一样读书？在课堂上阅读它。

3看第二行。谁会读它？点评角色发音非常准确，尤其是“耳语”中的鼻音。全班一起阅读《耳语》。

师你看，“窃窃私语”这两个词是什么意思？它代表什么？如何用小声说话？我们去听听吧。课件里，两只小鸟并排坐着，轻声说话，这叫“低语”，所有的女孩都读。

师看四个字涌动。这是什么意思？这是什么意思？水很多，我们去看看吧。课件真是“汹涌”，海浪猛烈地拍打着岩石。所有的男孩都读过它。全班按照一致的顺序一起朗读单词。

4谁能读懂这句话？解说这个学生舌头平扬的声音很清楚，所以让这么多学生读。这些词虽然形式不同，但都是代表声音的词，所以我们称它们为——象声词。这些象声词很有韵律，读起来也很好听。老师正在读它，所以所有的女孩和男孩都应该读它。

3、整体观感。

1现在你已经正确发音了字母，请把这些朋友带到课文前，让他们以任何他们想要的方式向学生大声朗读课文。【板书随机风水动物】

2.每个人都真正懂得如何阅读。他写道，自然界中的风、水和动物可以发出多样而优美的声音。事实上，文本的第一自然段落概括了文本中的所有内容，因此请一起阅读第一自然段落。[写在黑板上优秀]

4.学习第二自然段落。

1风声有何美妙之处？请学生自由阅读第二自然段落。读完后，告诉老师这一段有多少个句子。

2.这四个句子是什么？接下来，老师请四位学生每人读一句话。

3现在请随意阅读第一句话并检查您的理解情况。他在哪里拉手风琴？

如您所知，作者将风比作在森林中拉手风琴的音乐家！那么风在他的手风琴上奏出了什么美妙的音乐呢？请学生自由阅读下面的课文。

4显示

“当我转动树叶时，我像歌手一样唱着各种歌曲。”

1哦，这样转动手风琴，就可以演奏各种歌曲了！再读一遍这句话。

2还有谁会读它？原来，风就是这样拉手风琴的，就像一个人一样。

3他还用手风琴演奏过哪些音乐？

5秀“每一片叶子都有不同的声音，每个季节都有不同的音乐。”

1请学生仔细阅读第三句，检查他们所知道的内容。

2好了同学们，老师举个例子，让大家明白这句话的意思。柳树的叶子发出“沙沙”的声音，梧桐树叶则发出“哗哗”的声音。

3你还知道什么？春天来了，树叶变绿了，女孩们是春天轻柔的声音，女孩们一起读这句话。秋天来了，枫叶也变红了。读给第一组听。冬天来了，但男孩们依然像松树一样高大，树叶沙沙作响，男孩们一起读书。

4这里用4“多样”来强调课件中的“差异”。冯是一位了不起的音乐家。他使用各种乐谱演奏各种音乐。确实有33,354名学生读过“不同的树叶发出不同的声音，不同的季节发出不同的音乐”。

6还有，风这位大自然的音乐家，用它的手风琴演奏着什么美妙的音乐？

秀“风吹的时候，声音轻柔如耳语，让你感受到大自然的温柔。强风吹来，整个森林都兴奋起来，一起奏响壮丽的音乐。声音有力，让你感受自然的力量。”

1同学们，你们听过风吹过树叶的声音吗？谁会效仿？

2学生模仿“沙沙”的声音。评价声音好温柔好舒服！还有谁想尝试一下？打火机？让全班同学都来尝试一下吧！

3听，声音轻柔，像两个孩子低声说话。谁能带着这种感觉读风声呢？指着一个正在读书的人。评论他的手风琴演奏的音乐太轻柔了。

4还有谁想玩？老师会演奏音乐。

听起来真的很酷！让我们看看风是怎样吹的。如果还有其他同学想来读，举手的同学也可以来读。

5同学们，一阵微风让我们感觉很好，在黑板上写温柔，大风怎么样？谁来学习强风的声音？

6学生模仿“哦”的声音。评语你看，风刮得很大，你的小树怎么不兴奋呢？小树兴奋的时候是什么样子的？我们开始做吧。

7一阵大风吹来，风声越来越大，连森林里的小树都高兴又兴奋，这是多么有力的音乐呀！谁能带着这样的心情读风雨的部分呢？风刮得更大了，我们三五成群地读书。整个森林都兴奋起来，全班同学一起看书。

8多么有力的声音啊。这真是宏大而激动人心的音乐。[写在黑板上优秀]

9自然风时而温柔温和，时而雄伟有力。我们大家一起来读一下这句话吧？对于女性，请阅读“风”部分，对于男性，请阅读“强风”部分。你准备好了吗？

7总结

1冯确实是一位可以与贝多芬相媲美的音乐家！他们可以演奏舒缓的小夜曲，一起演奏雄伟的交响乐，让我们发现大自然的风声是多么美妙。

2亲爱的同学们，我们再看一下这段自然的段落。事实上，在这一段的第一句话周围，有风声、大风声、树叶摇晃的声音。我们将这第一句话称为课件。“一般句子”显示一个“一般句子”，接下来的三个句子都围绕着这个句子。天才音乐家冯在具体描述手风琴演奏的美妙音乐时，将其称为“布速斯”。课件显示“部分句子”。这种分别概括和描述的写法，就是我们今天学到的新的段落结构，叫做全点段落结构，学生又说“全点段落结构”。

8.让学生像老师一样在书中画出一个总的开头句，写出一个总的开头句和分解释句，并在第二个自然段落下写出总分的段落作文方法。

9一起阅读自然段落。老师会读第一个引言，你会读下面的潜台词，希望你在读的过程中更加感受到风的美妙声音。

孩子们，根据作者的讲解，我感觉风吹出的美妙声音是多么的迷人啊！

5.认识如何构建第三自然段落。

1除了风声，还有水声有多美？要求学生默读第三自然段落，找到并划出该段落典型的开头句。

2你真是了不起。你很快就掌握了在这堂课上学到的新知识。让全班一起朗读常用句子。那么，这一段的总分也有——分。

3.针对这句概括性的句子，作者是如何具体描述优美的水声的？下节课我们一起愉快地玩耍吧！

第二课

1.创设情境并回顾介绍。

1.上一堂课，我结识了一个新朋友，——Nature，他的家族中有很多自学成才的音乐家和歌手。今天他要带大家欣赏一场特别的音乐会。你知道这是什么吗？一起阅读主题

2但大自然说，如果你想参加音乐会并听到美妙的声音，你应该带上这些朋友。请给我看单词卡。你认识他们吗？向他们好！分成小组，驾驶火车并朗读单词。

2.美读的入口想象与理解

1教师转变我们从自然开始。让学生默读课文的3-4段，看看他们注意到了大自然中哪些美妙的声音。学生静静地仔细阅读课文，边读边思考，并用自己喜欢的符号在书上做标记。

第二部分你听到了什么美妙的声音？学生说“水、动物的声音”，老师用相机在黑板上写。

3、直观感知水声，美读启迪。Transition还有谁是大自然的音乐家？书上查一下，自己读一下。

1著名学生回。为什么这么说呢？参见相关句子小雨滴落下，一场热闹的音乐会开始了。滴……叮咚咚……每片森林，森林中的每一片树叶，每间房屋、屋顶、窗户都发出不同的声音。

“抖音……叮叮咚咚……”声音太好听了！能够在水里玩真的很有趣。描述物体声音的单词有一个名字“拟声词”。想象一下，如果雨滴落在不同的地方，会发出什么样的声音。你能举出几个吗？裂纹、裂纹……

学生所说的这些单词所描述的发音非常相似。添加到文字中，小鱼滴的打击乐音乐会就会变得生动、精、热闹！谁能读懂这份感情？读出名字和各种音效“滴滴……叮叮咚咚……”

2一位著名的学生说小鱼滴不仅会玩，还会唱歌。显示相关句子

当小雨滴聚集时，我们一起唱歌。小溪潺潺流入江河，江河潺潺流入大海，大海波涛汹涌。从轻快的山歌到壮丽的海洋合唱。

指定一名学生朗读。是什么让微小的雨滴有足够的力量来唱“合唱”？对于小雨滴来说这可能吗？

学生讲述所体验到的水下音乐之美。想象一下从小溪河流海洋中“收集”小雨滴的奇妙体验。体验各种水声的特点。

展示并填空。

当雨滴聚集时，他们一起唱歌。

小溪______，河流______，海洋______。从______到______唱一首歌曲。

说出将填空的学生的姓名。

师生分组大声朗读活动。

A组读取流；

B组读河流，三、四组读大海，老师读最后一句。通过“潺潺、潺潺、升起”的体验，感受水声变幻之美。

3.小雨滴又会弹琴唱歌了，太棒了！让我们在小雨滴的伴奏下一起唱歌吧！全班阅读第三自然音乐段落。

4你喜欢这个自然的部分吗？喜欢的话就记住吧！

五个学生在课堂上背诵——，并尝试背诵任何他们想背的内容。

4动物配音演员角色经历，关于梅都吾乐。

1老师介绍听到风水之歌的动物们来到音乐会上展示自己的歌声。

2谁想成为这些小动物中的一员？快来行动吧。学生模仿相应动物的声音。自然界中还有哪些动物的声音？看看谁敢于接受挑战，说说课文中的单词，并学着念诵。

3、根据情况进行互动。

老师小鸟、虫子、蚱蜢，你们在唱什么？“你知道他们唱什么吗？他们的歌似乎在告诉我们‘我是

一、春天的细雨是什么声音？

。’”

根据雨水与周围环境的相互作用，春天的毛毛雨会发出不同的声音。可能的声音描述包括

1-滴声春雨期间，水滴落在各种物体上时，会发出轻柔的滴声，就像小珠子落在窗户、树叶或屋顶上。

2、轻柔的波涛声当春雨落在湖泊、河流或溪流上时，会发出轻柔的波涛声，就像海浪甜美的呢喃声。

3-冲击当雨滴落在潮湿的地面上时，会产生一系列微妙的撞击声，尤其是在铺有石头或泥土的地板上。

4、风中的沙沙声当春雨微风袭来时，细雨落在树叶和植物上会带来淡淡的沙沙声，就像一首自然的交响乐。

每个人的细雨声都是不同的，每个人的情绪和表情也可能不同。有些人可能会觉得春雨像仙女舒缓的歌声，而另一些人可能会形容它是大自然柔和的笛子。不管怎样，春天的细雨给人一种温暖、祥和的感觉，让人心情舒畅。

二、三年级听听四季的声音仿写怎么写？

模仿可以通过以下方式呈现通过模仿四个季节的声音，可以感受到季节和自然的变化。理由模仿春天的声音有鸟叫声、水滴声、花蕾声，可以感受到春天的生机；模仿夏天的声音有蝉鸣声、蛙鸣声、浮声等，表现夏天的温暖的声音可以表现出凉爽的声音秋天的声音包括树叶的沙沙声、风的呼啸声、雨滴的声音，而冬天的声音可以包括树叶的轰鸣声。风声、雪花飘落的声音、地面掉落的声音、冰面破裂的声音，诉说着冬天的寒冷。在模仿的过程中，你可以描述声音，想象季节和自然场景，为读者创造视觉体验。同时通过声音的变化表现出季节的更替和变迁，深刻地表达了时间的流逝和生命的轮回。