关于学习激励的话200字,如何鼓励小学三年级的孩子努力学习?
各位知道关于关于学习激励的话200字和如何鼓励小学三年级的孩子努力学习?这样的话题吗,很多人想知道关于学习激励的话200字的题,接下来小编带大家解说。
一、如何鼓励小学三年级的孩子努力学习?
据说三年级是一段艰难的时光,我的家人也亲身经历过。三年级是一个困难时期。孩子到了初中之后,学习上的差异就会更加明显。家长也需要注意这一点。
下面结合我家进入三年级后的情况来详细说一下。
一二年级的孩子只要掌握拼音和一些生词,就能取得好成绩。
而且很多孩子都上过学前班,提前掌握了小学一年级的所有拼写单词,所以一二年级的孩子没有什么区别。如果父母稍加注意,他们的孩子在每门科目上都能取得优异的成绩。
不知道其他省市怎么样。在北京,90分以上就算优秀了。老师不会告诉孩子分数,但最终的评估手册会注明他们是优秀还是良好。
进入三年级后,优秀的标准发生了变化。已改为85分以上。一年级和二年级可以获得100分。三年级基本上就很难拿到了。您仍然可以参加数学和英语比赛。Pin,中文肯定不行;
从三年级开始,孩子们开始逐渐分化。他们的成绩曾经相似,现在开始不同。
1-中文
更多中文、阅读理解和作文
最重要的一点是,很多阅读理解题都是很似是而非的。父母有时似乎很困惑。我和我的老师讨论了这个题。老师说,有时候老师也不确定,因为语文知识确实博大精深。这涉及到方方面面的题。
还有构图的题,这个很主观。儿子写论文的时候,我基本上不会给予太多指导。希望他想到什么就写什么,表达自己的真实感受,不要过早地写套路文章。但后来我发现,如果让他自己写,他往往达不到要求。比如他的写作风格非常幽默,因为他平时读了很多幽默的书。我觉得还不错,很有趣,但是老师经常说,这个跑题了,或者不符合要求。
没办法,还是需要标准化。
解决方案
阅读理解和作文是三年级的两大难点。阅读理解能力取决于读更多的书。孩子在三年级之前就可以多读一些课外书,因为“课外书读多了,孩子的耐力就更大”。您可以为您的孩子选择不同的类型。书籍让孩子尽可能多地读书,多读,多读;
在作文方面,我每天接孩子放学时,都会让他在车上用文字讲述当天的经历。因为一二年级的孩子个子小,写字速度慢,不喜欢写很多字,所以最好找一个会说话、会说话的老师。输入法将输入转化为文字,让孩子每天练习说一小段话。
这不仅锻炼了孩子的口才,还训练了孩子的组织逻辑能力。同时,你也可以对孩子当天发生的事情有一个大概的了解。
2-数学
数学方面,题目突然变多了,很多孩子都吃力了。而且作业也开始增加了。在北京,一年级的学生不留作业,二年级的学生会布置一些作业,三年级的学生还有很多作业。很多孩子有课外班,所以必须等到回家才能做作业,这基本上让他们没有时间做。因此,很多老师都要求课堂上写作。
解决方案
找出孩子的弱点并进行有针对性的训练
比如,有的孩子总是计算马虎,犯错误。那不妨每天让孩子练习3道题。如果全部正确,则通过;如果不正确,他们将尝试另外3个题。孩子大一些后,可以增加到10个题,不要让孩子感到无聊。
学会选择代表性题并制作错题本
有些孩子总是听不懂申请题。其实这也涉及到语文阅读理解的题。大量阅读的孩子可能对应用题有更好的理解。家长可以帮助孩子制作错题本,同时帮助孩子选择一些简单的题。错误的经典题,这个能力一定要慢慢教给孩子,尤其是孩子到了初中、高中。到时候,海的战术未必能成功,他们就会被压垮。总结一百道经典题,胜过回一千道题。这是事实。
3-英语
说英语或难或简单,但它实际上是一种语言能力。很多孩子,尤其是男孩,英语不好,因为男孩的语言能力确实不如女孩。
而且,三年级以后的英语考试也会涉及到一些语法、过去时,有时还需要写一小段话。这对于没有上过课外班学习的孩子来说还是很困难的,因为他们还没有完整、系统地学习语法。我什至不明白BE动词。有时我在填写is和are时会感到困惑。
解决方案
1-多听
英语需要听、说、读、写。最重要的是倾听。你听得越多,你的语感就会越强。其实这个在孩子小的时候就可以做到。如果以前没有做过,应该等孩子上三年级的时候再学。充分利用一切机会,例如早上听20分钟,下午回家后再听20分钟。
2-说
说到这里,如果家长有一定的英语基础,不妨和孩子聊聊日常的吃饭、睡觉、情景教学等。如果家长做不到,可以让孩子每天自己练习三句话。
3-读和写
读书只需每天大声朗读即可。在写这篇文章的时候,我建议你给你的孩子找一些英文绘本,让他们有兴趣地阅读和学习。仅仅背单词,或者用新概念作为基础阅读书,很容易忘记。如果新的概念全部背下来,孩子的成绩基本上就可以了。
其实这里最重要的是父母的用心和孩子的坚持。同样在一、二年级,也是养成良好习惯的时候。有的孩子在一、二年级时表现并不是很出色,但到了三、四年级却逐渐“飙升”。因为有了良好的学习习惯和大量良好的阅读习惯,只要你踏踏实实的努力,你的成绩就会慢慢提高。
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