交通工具大***教案

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如果没有红绿灯，行人如何过马路？学生必须停一次、看两遍、表演和总结三遍。

5.教师总结小朋友过马路一定要注意自身安全。您需要检查交通灯。绿灯可以走，红灯不能走。步行时必须沿着斑马线行走。没有红绿灯，所以你必须向两边看。如果没有车，可以穿越。慢慢走，不要乱跑。用小手握住大手，向右走。

6.红灯停，绿灯走玩法让孩子一手拿着红灯，另一只手拿着绿灯，假装是交通灯。其他孩子过马路时看灯，绿灯时向前走，红灯时停下来，如果违反规则，将被罚款并暂停一次。

道德社会学科是根据学生的生活逻辑而设计的，是一门以学生回归生活为优先的学科，涵盖了该学科所包含的所有道德规范、社会知识、生活常识。它们不是随意制作和创造的，而是根据学生生活的需要而产生的。“返生”就是回归本源。因此，在教学中，我始终遵循“尊重生命，教学生为生命服务”的原则，努力实现“以生命为中心”的道德学科教育思想。这具体体现在以下几个方面综上所述，提升生活体验就是基于这些基本的生活理念，趁着暑假来北京读书的机会，从明光村坐公交车到中国科大搬家到。经过科技馆之行，我的亲身经历让教育设计更加符合生活逻辑。我们在最初设计帮助学生选择交通路线时，强调选择最优的路线，始终引导学生在选择时遵循“省时、经济、方便”的原则。不过，这次出行，我选择了21路公交车，而不是附近的387路公交车，而且由于当时天气太热，所以21路公交车先到达了明光桥北站。纳凉等车……迫于纳凉的现实，我放弃了忍暑的选择，继续在车站等387路公交车。你看，生活不能太教条。因此，我在教学时，首先让学生做出选择后再呈现，然后引导学生明白必须根据自己的需要选择一条合适的人生道路。

这个活动的优点孩子们的交通安全意识提高得很快，对交警的尊敬也与日俱增，玩时孩子们说“我是警察，请停车”，小手就可以仍然这样做。通过手势的展示，孩子们的兴趣增加了，思维更加活跃了，心情也变好了。我们很好地实现了既定目标。相信未来孩子们的出行会更加安全。

缺点时间分配有点不合理，因为一部情景喜剧5分钟左右，所以上课耽误了5分钟左右。教学！